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[单选题]

几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察些什么,老师看他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在干什么”“听蚂蚁唱歌呢”学生头也不抬随口而答,“胡说,蚂蚁怎么唱歌!”老师的声音提高了八度,严厉地斥责,让学生一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。只有一个倔强的小家伙儿还不服气,小声嘟囔说:“您又不蹲下来怎么知道蚂蚁不会唱歌”对这位教师的做法,以下评议不正确的是()

A.教育要实事求是,蚂蚁不会唱歌是事实,教师应及时制止学生这种不切实际的行为

B.教师既要重视学生基础知识、基本技能的掌握,也要重视基本态度和基本能力的培养

C.教师要把学生看成是能动的,充满生机和活力的人,学会理解学生率真的想法

D.教师要充分尊重并具体了解学生的出格行为的原因,保护好学生的好奇心,并因势利导

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A、教育要实事求是,蚂蚁不会唱歌是事实,教师应及时制止学生这种不切实际的行为

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第1题
ZH001.几个幼儿正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一个老师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在做什么”幼儿头也不抬地说:“听知了唱歌呢。”为了激发幼儿的学习动机和对知识的兴趣,教师正确的说法是()

A.胡说,知了怎么会唱歌

B.那你们想知道知了是怎么唱歌的吗

C.快回教室做作业

D.那你们继续听吧

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第2题
ZH009.在美术活动中,孩子们正兴致勃勃地做着画画,突然停电了,教室里光线不足。此时老师应()

A.继续组织幼儿绘画活动

B.让幼儿自行选择是否继续

C.组织幼儿进行户外游戏

D.让幼儿在教室内自由活动

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第3题
在美国纽约,有这样一种有趣的现象:每天晚上总有几个时刻,城市的用水量突然增大。经过观察,这几个时刻都是热门电视节目间隔中插播大段广告的时间。而用水量的剧增是人们同时去洗手间的缘故。以下哪项,作为对上述现象的解释或结论最为合理?

A.电视节目广告要短小、零碎地插在电视节目中才会有效。

B.电视台对于热门节目中插播的广告的费用要提高,否则竞争就更为激烈。

C.热门的电视节目后插广告不如在冷门些的节目后插广告效果好。

D.在热门的电视节目中插广告,需要向自来水公司缴纳一定的费用,补偿用水剧增对设备的损害。

E.现代生活中人们普遍不喜欢电视节目中大段广告的插入。

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第4题
春天,万物复苏,两位老师带着两组幼儿同时到郊外写生。刚到目的地,孩子们还来不及喘口气,更没有
来得及顾暇周围宜人的环境,只听第一组教师说:“开始作画吧,你们看到什么就画什么。”幼儿不知如何去观察,有的目光散乱无焦点,有的则“埋头苦作”偏不看,十分钟过去,第一组幼儿的作品大多成形。而第二组的老师并没有一开始就叫幼儿画,而是让幼儿去仔细观察他们喜欢的花和树,先去看一看、摸一摸、闻一闻,孩子们三三两两的四处观察,有在柳树下观察抚摸,叽叽喳喳的,有弯着腰嗅花香的,有正在争论那些树的造型是人工还是自然生成的,老师也蹲在孩子们中.间一起观察讨论。又是十分钟过去,当第一组已结束了绘画活动时,第二组幼儿才开始作画,不是在教师的要求下,而是迫不急待地想用画画来表现自己此时的心情。

试分析1.这两位老师在指导幼儿美术活动时违背或是遵循了什么方法和原则?

2.这两种不同的指导方式给幼儿带来的学习体验有何差异?

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第5题
在学校,教师应引导学生勤洗手,洗手要注意些什么()

A.用肥皂清洗

B.用流动的水

C.清洗30秒

D.以上全对

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第6题
对这一带很熟 对学生很严 对顾客很热情 对中国人特别友好 *对这个苹果很大*对计算
机很聪明*对这件衣服很漂亮*对作弊很可恶 上述现象说明介词结构“对…”对所修饰的形容词有什么要求?试再多举些例子加以分析.

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第7题
义务教育阶段小学低年级学生需要核心掌握的几个法治关键术语包括什么?()①国家②国籍③公民④法律面前人人平等⑤诉讼

A.①②⑤

B.①②③④⑤

C.①②③

D.①②③④

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第8题
疫情期间,在校学生中午突发体温异常,合适的做法是()

A.请学生趴在桌上休息

B.立即上报学校,上报医务室,做好体温异常记录,并联系家长接回学生、就医,后期加强对学生关注

C.让学生自己去医院就诊

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第9题
下面句中成语使用不正确的一项是()

A.看到牛,我也不再无缘无故欺负它了

B.直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧

C.在一间屋子里七上八下地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛

D.他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰

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第10题
下列各句中成语使用准确的一项是()

A.治理雾霾,政府目前当务之急是迅速采取节能减排措施,引导公众养成低碳生活习惯

B.面对如诗如画的瘦西湖风光,游客们兴致勃勃地拿出相机浮光掠影地拍摄着

C.由于地势高,能见度也特别高,远近景物都历历在目

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第11题
在演示过程中,教师提问“你们观察到了什么?”“你们发现了什么?”,以上提问具有指向性,能够帮助学生明确观察什么。()
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