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[主观题]
将课程分为两部分,即共同知识或技能(包括读、写、算等工具性学科)与创造性的、社会性的作业(如木工、
将课程分为两部分,即共同知识或技能(包括读、写、算等工具性学科)与创造性的、社会性的作业(如木工、织布、绘画、雕刻等)。前者主要按学科进行,以学生自学为主,教师适当进行个别辅导。学习按计划进行,平时有进度记录,最后以考试来检验学习结果。后者以小组为单位展开活动或施教、不考试。这种制度是
A.昆西教学法
B.葛雷制
C.道尔顿制
D.文纳特卡制
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将课程分为两部分,即共同知识或技能(包括读、写、算等工具性学科)与创造性的、社会性的作业(如木工、织布、绘画、雕刻等)。前者主要按学科进行,以学生自学为主,教师适当进行个别辅导。学习按计划进行,平时有进度记录,最后以考试来检验学习结果。后者以小组为单位展开活动或施教、不考试。这种制度是
A.昆西教学法
B.葛雷制
C.道尔顿制
D.文纳特卡制
A. 启发型
B. 提示型
C. 自主型
D. 共同解决问题型
A.采用婴儿的学习方法
B.放弃成年人的学习方法
C.在我们已经逐步积累知识和技能的基础上,在学习中主动找回婴儿勇于体验、宽容而无偏见等特质
D.我们的学习需要在有人看护和看管的情境下开展
在古希腊教育史上,首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是()
A.毕达格拉斯
B.苏格拉底
C.柏拉图
D.亚里士多德
根据评价与目标的关系,可以将课程评价划分为()
A.内部人员评价、外部人员评价
B.过程评价、结果评价
C.目标本位评价、目标游离评价
D.诊断性评价、形成性评价、终结性评价