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第2题
当你遇到不愉快的事情时，如果有意识地告诉你自己说：“不要去想它，忘记过去的不快。”这样做就会使自己很快变得愉快起来。你的这种做法实质上就是对自己的（)。
A.自我调适
B.自我认知
C.积极暗示
D.消极暗示
第4题
（)理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。
A、行为主义
B、认知主义
C、建构主义
D、人本主义
第5题
（)是指毕业生在充分了解社会就业形势与环境,并在客观评价自我的基础上,对适合自己发展的生活空间
是指毕业生在充分了解社会就业形势与环境,并在客观评价自我的基础上,对适合自己发展的生活空间做出及时、准确的判断,这不仅包括生活环境,如地区、城市等,同时包括行业及职业种类等。
A．择业意识
B．职业定位意识
C．职业发展意识
D．职业转换意识
第6题
成人具有较强的自我控制、自我约束能力，主要表现在（)。
A.能根据环境的变化调节和控制自己的情绪和行为
B.能自觉地把自己的精力集中在既定的培训目标和学习过程中
C.能够不断地总结经验教训，根据变化了的形势及时调整自己的奋斗方向
D.能合理安排好其他事务，抵御外界各种不利于学习的因素
第7题
费尔巴哈认为，自然界是一部不隐藏自己的“大书”，人之所以能够形成对自然界的认识，是因为自然界总
是厚着脸皮“自荐于人”。自然事物通过感觉挤人人脑，就像空气通过各种毛孔挤入人的身体一样。费尔巴哈的观点属于
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A．是可知论的观点，同时也是先验论的观点
B．是辩证唯物主义认识论的观点
C．是一种错误的观点，因为它强调了感觉在认识中的作用
D．是形而上学唯物主义认识论的观点，因为它忽略了乃至否认了实践在认识中的决定作用
第9题
“每个人是手段同时又是目的，而且只有成为他人的手段才能达到自己的目的，并且只有达到自己的目的才能成为他人的手段，——这种相互关联是一个必然的事实”。这句话表明
A.人生价值具有自我价值和社会价值双重属性
B.社会价值是实现自我价值的基础
C.自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提
D.人的自我价值和社会价值的辩证统一关系
第11题
在理论检验过程中对假设命题进行推演的目的主要有()
A.有助于研究者更好地理解理论假设命题的真实意义
B.将抽象的概念转化为可以直接进行经验测量的变量
C.澄清概念的真实含义
D.使命题能够更好地反映客观实际
E.对复合概念加以分解
