题目内容
（请给出正确答案）
A.我要高声赞美白杨树！ 变换成反问句：难道我能不高声赞美白杨树吗
B.这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。 变换成被字句：我被这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了
C.松鼠是一种漂亮的小动物。 变换成感叹句：松鼠一定是一种漂亮的小动物
D.人们不是常说事实胜于雄辩吗变换成陈述句：人们常说事实胜于雄辩
答案
C、松鼠是一种漂亮的小动物。 变换成感叹句：松鼠一定是一种漂亮的小动物
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A.首句举例说明人通过发愤学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师
B.荀子认为礼义道德和系统知识靠后天学习才能获得，把学习的重要性提到一个新的高度
C.文中阐述的要重视学习以及学习必须善假于物、逐渐积累、持之以恒等见解
D.随着作者设喻的连续和手法的变换，文章形成整齐又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏
A.文章先以青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水，来举例说明任何人通过发愤学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师
B.荀子发展了儒家的劝学传统，认为礼义道德和系统知识，只有靠后天学习才能获得，把学习的重要性提到一个新的高度
C.文中阐述的要重视学习以及学习必须善假于物、逐渐积累、持之以恒等见解，对今天的我们来说，有一定的启发作用和借鉴意义
D.随着作者设喻的连续和手法的变换，文章形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情
A.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（改为被字句：那服装被学校打扮得绚丽多彩。）
B.农夫用木片拼成了木地板。（扩句：农夫用木片拼成了美丽的木地板。）
C.秋天的雨，滴滴答答地下着。（改为拟人句：秋天的雨，吹起了小喇叭。）
D.可是你说这些对我有什么用呢（改为陈述句可是你说这些对我没有用。）
A.文章先以青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水为喻，来说明任何人通过发奋学习都 能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师
B.荀子发展了儒家的劝学传统，认为礼义道德和系统知识，只有靠后天学习才能获得，把学习的重 要性提到一个新的高度
C.随著作者举例的连续拓展和手法的不断变换，文章形成了整齐而又富于变化的句式，产生了铿锵起伏 的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情
D.文中阐述的要重视学习以及学习必须善假于物、逐渐积累、持之以恒等见解，对于今天的我们 来说，仍有一定的启发作用和借鉴意义
A.①我打碎了妈妈心爱的花瓶。 ②妈妈心爱的花瓶我打碎了。③我把妈妈心爱的花瓶打碎了。 ④妈妈心爱的花瓶被我打碎了
B.①父亲在墙上挂了一幅画。 ②在墙上父亲挂了一幅画。③父亲把一幅画挂在墙上。 ④父亲挂一幅画在墙上
C.①门口停着那辆汽车。 ②那辆汽车停在门口。③门口把那辆汽车停着。 ④那辆汽车被停在门口
D.①那个先生丢了钥匙。 ②那个先生的钥匙丢了。③那个先生钥匙丢了。 ④那个先生把钥匙丢了
A.文章开头交代老枫树历经沧桑，为下文回忆做铺垫
B.现在，我虽离家很远但能喝到烟茶，体会到亲情
C.本文按照地点变换回忆了许多与枫树有关的人和事
D.文章抒发了我对坚强而精彩的人生的赞美之情
A.人不犯我，我不犯人。------我不犯人， 人不犯我
B.我不会认识小清雅的。------我怎么会认识小清雅呢
C.小明可能知道这件事情。-----小明怎么可能知道这件事情
D.这位客人，只能住山顶的酒店。------山顶的酒店， 只能住这位客人
A.学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我缩句：图书吸引着我
B.外公对小英说：我告诉你，这是中国最有名的 的花。改为转述句：外公对小英说，他告诉我，这是中国最有名的花
C.在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找变换语序：我的眼睛在一排花花绿绿的书里急切地寻找
D.做笔记丰富了我的记忆力，增加了我的理解力修改病句：做笔记锻炼了我的记忆力，增强了我的理解力
A.文章写太学生学习条件的优越和生活的无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明的对比
B.作者以岂他人之过哉这一反问句式，鲜明地表达观点，显示出不容置疑的力量
C.因为马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生
D.诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！一句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲，从反面强化了本文的主旨
A.朝发白帝，暮到江陵，写出船行之快，借此表现出三峡水流的迅急
B.文章用寒肃凄哀四个字，便将三峡秋季景物的神韵生动地表现了出来
C.本文层次清楚，先写山，后写水;按春夏秋冬的顺序来写四时景色
D.文中多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感
A.村庄被群山包围着。（变为主动句）→群山包围着小村庄
B.他的字写得很好看。（变为否定句）→他的字写得不难看
C.难道你不清楚这样做的后果吗（变为陈述句）→你不清楚这样做的后果
D.祖国的山河很壮丽。（变为感叹句）→祖国的山河多么壮丽啊
