首页 > 考研

题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

五年级学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行恰当的教育方式是（）

A.等待他自我醒悟并改正

B.了解情况后进行耐心教育

C.批评教育无效果开除他

D.将他交给家长批评教育

答案

了解情况后进行耐心教育

如果结果不匹配，请联系老师获取答案

您可能会需要：

重置密码查看订单联系客服

安装优题宝APP，拍照搜题省时又省心！

更多“五年级学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行…”相关的问题

第1题

家庭条件优越但性格内向的小军，不喜欢和其他小朋友一起玩要。在学校不遵守校规，经常逃学、旷课。小军的爸爸向社会工作者阿明寻求帮助。阿明首先了解了小军的基本情况，然后围绕整合学校、家庭和社区之间的社会资源为其制订了合理的介入方案。阿明的工作体现了社会工作（）的特点

A.多方协同

B.强调专业方法

C.注重专业价值

D.职业助人活动

点击查看答案

第2题

五年级学生阿涛在与同学们沟通过程中经常使用“你应该”、“你必须”等字眼。根据伯恩的沟通分析理论，阿涛的自我状态状态属于（）

A.父母式

B.成人式

C.命令式

D.批评式

点击查看答案

第3题

王小奇是重庆某学校的学生，上小学五年级时就迷上了网络游戏。今年5月2日，王小奇第五次离家出走，父

母亲朋四处寻找，直到5月10日，才在一家网吧里找到已经精神恍惚的他。5月19日，王小奇再次离家出走，3天后又是在一家网吧找到他。从此以后，王小奇被无奈的父母关在了家里，他的父母也在家里陪他自学。据王小奇的班主任介绍，王小奇以前成绩还不错，但由于沉溺于游戏，成绩直线下降。她时常给学生讲很多道理和材料，但班上旷课到网吧去玩的学生还是很多，离家出走的也不止王小奇一个。

她说：“我们能管住学生，但管不住网吧。”中国互联网络信息中心公布的一项统计表明，18岁以下的网民占我国上网人数的15．1%。从职业结构来看，学生占23%，是所有职业中比例最高的群体。去年12月27日晚，广西河池市十多位人大代表对全市61家网吧暗访后统计，进入网吧的未成年人占网吧总人数的57．3%。

阅读上述材料，请从社会、家庭和学校三种教育力量整合的角度，谈谈你的认识。

点击查看答案

第4题

接上题材料，下面同学的言行体现真挚友谊的是（）

A.陈娜和晓茜从不指出对方的缺点和错误

B.小伟经常对小强说为朋友应两肋插刀

C.小丽利用课余时间帮因病住院的小华补课

D.李涛向老师隐瞒刘磊因玩电玩旷课的真相

点击查看答案

第5题

许多班上有“友谊小集体”，他们三个一伙、五人一群，有的是共同的兴趣爱好，有的是气味相投，有的是邻居邻座，几乎每个学生都有自己的“小圈子”，以下小圈子，你认为属于“小团体”的是 ①以陈伟为代表的三五人，不遵守校规校纪，抽烟喝酒 ②以李明明为代表的英语兴趣小组经常在学校英语演讲比赛中获得奖项 ③以张柏林为代表的几个人经常欺负低年级同学，榨取零花钱 ④彭薇身边几个同学经常利用课余时间去敬老院参加公益活动（）

A.①②

B.①③

C.③④

D.②④

点击查看答案

第6题

《山东省技工院校学生学籍管理规定》（鲁人社发11号）规定，一个学期内连续旷课5天，累计旷课10天以上的，学校可以准予退学或责令其退学（）

点击查看答案

第7题

学校社会工作者小方发现小学五年级部分学生生活自理和人际交往能力较差。为此，小方逆在学校开设一个“我是小能人”的小组，旨在提升学生的动手能力，学习与同学和睦相处的技能。从小组成员介入的层面看，小方最适宜的做法是（）

A.通过奖励，鼓励学生积极参与生活自理小故事的分享

B.通过制定小组规范，帮助学生整合动力和增强凝聚力

C.通过角色扮演的方法，促进学生学习心得人际交往技巧

D.通过邀请专家，协助学生寻求与同学和睦相处的关注点

点击查看答案

第8题

老师接校时学生不走路队怎么办（）

A.老师每天要提前到达学校门口

B.从第一个小朋友到来开始，就应形成路队

C.路队的积分管理要持之以恒

D.学会评选路队之星并进行表扬

E.经常不走路队的学生，进行特殊奖励

点击查看答案

第9题

李某是南宁某小学五年级的学生，周三下午自习课上偷偷跑出校园到网吧上网打游戏，因和邻座同学起冲突而打架导致手臂骨折，住院治疗花费一万余元。该事故中，法院依据《侵权责任法》认为，学校疏于管理，未适当正确履行()职责，应当承担()责任。

A.监督;连带

B.教育管理;连带

C.监管;法律

D.教育管理;补充

点击查看答案

第10题

11岁男孩，小学五年级学生。主诉：害怕上学，勉强上学则紧张哭闹，如此反复不肯上学已有一年。现病史：患儿几年来没有父母，依靠外祖母生活。1年前，不知何故，开始害怕上学，经祖母反复劝说，仍不肯上学，诉：“害怕上学”，“害怕老师提问答不上来”，“担心作业没做好”。在每个星期一的早晨临上学时特别厉害，闹情绪，甚至哭闹。外祖母无奈，只得同意在家休息，短则半天，长则一两天。由于常常缺课，老师、同学来家劝说，好容易才肯随同学返校。一年中发生过十几次这种情况。患儿说：“脑子里明明知道不会发生什么事情，但一到学校，J心里就觉得什么事情都会发生似的，害怕起来”。劝他去上学，他就躲起来，或大声地哭闹。留在家里就不闹，一切正常，随外祖母补习功课，完成作业，还高高兴兴的。现数月已没上学。因长期旷课，校方警告将以自动退学论处，只好带他来看心理医生。个人史及家族史：患儿是独生子，自小性格内向、胆小、敏感多疑、依赖性强。出生后父母感情一直不好，经常吵架，父亲也不喜欢他。2岁时父母离婚，父亲再婚，患儿随母亲住，不到一年，即3岁母亲病故，只好依靠外祖母生活，并受到过分的保护。患儿懂事后就感到自己父母离婚很不光彩，觉得自己会受别人欺负，平时很少与邻居朋友来往，更加深了他的内向性格。问题1：患儿的诊断是什么?诊断依据是什么?问题2：如何治疗患儿?问题3：护理诊断有哪些?，问题4：护理措施是什么?

点击查看答案

第11题

小学生陈磊经常上课迟到，新学期他决定改掉迟到的坏习惯，遵守学校纪律，可冬天一到，他仍无法克服赖床，结果还是经常迟到，教师在对该学生进行教育时，应该重点培养其（）

A.道德认识

B.道德意志

C.道德情感

D.道德行为

点击查看答案