试从马克思主义认识论角度分析以下问题:
(1)丁玲对成仿吾的“合理想象”为什么会“全错了”?
(2)丁玲对成仿吾的认识的“转变”过程对我们正确认识事物有何启示?
A.个人价值就是社会价值
B.社会价值就是个人价值
C.个人对社会的责任和贡献是第一位的
D.社会对个人的尊重和满足是第一位的
A.了解患者的人格特点,帮助其树立战胜困难的勇气,鼓励他们主动地解决问题,并帮助他们解决困难,使之产生成就感
B.与其交谈时面带微笑,声音柔和亲切,检查前详细讲解检查的原因和事项,有针对性地消除疑虑、恐惧,尽量使他们感到轻松、舒适
C.充分重视;热情耐心、认真负责;尊重、关心;谈话要恰当控制和引导;善于用体态语言
D.话题要积极,适应其特点;关心体贴,语言委婉;从严要求,态度温和,消除焦虑,讲清预后
A.尊重是使求助者人格产生建设性改变的关键条件之一
B.尊重可以使求助者获得自我价值感
C.尊重是建立良好咨询关系的基础
D.尊重的本质含义是咨询师对求助者的热情和积极关注
关于幼儿教师对幼儿的态度与行为说法错误的是()。
A.信任幼儿,在统一标准,严格要求的基础上,尊重幼儿差异
B.关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位
C.尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一位幼儿
D.重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活
A.人们对安全有高度民主需求
B.人们十分相信绝对忠诚和专业知识
C.企业活动结构性强,有许多成文规定
D.企业鼓励员工有创造性
A.进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验
B.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议
C.关心爱护全体学生,尊重学生人格
D.指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩
A.尊重对方的情感和人格
B.注重过程,不以婚姻为目的
C.追求高尚的情趣和健康的交往方式
D.彼此真实真诚,自愿为对方承担责任