![](https://static.youtibao.com/asksite/comm/h5/images/m_q_title.png)
对下面句子的描写方法判断的一项是()
A.铁罐说,带着更加轻蔑的语气。(心理描写)
B.捧起陶罐,倒掉里面的泥土,清理干净,它还是那样光洁,朴素,美观。(动作描写)
C.多美的陶罐!一个人说,小心点儿,千万别把他碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。(语言描写)
![](https://static.youtibao.com/asksite/comm/h5/images/m_q_a.png)
铁罐说带着更加轻蔑的语气(心理描写)
![](https://static.youtibao.com/asksite/comm/h5/images/solist_ts.png)
A.铁罐说,带着更加轻蔑的语气。(心理描写)
B.捧起陶罐,倒掉里面的泥土,清理干净,它还是那样光洁,朴素,美观。(动作描写)
C.多美的陶罐!一个人说,小心点儿,千万别把他碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。(语言描写)
铁罐说带着更加轻蔑的语气(心理描写)
A.我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:你还有钱吗(语言描写)
B.他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点。(心理描写)
C.他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。(肖像描写)
D.他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。(动作描写)
A.这大概是一场梦,一种幻觉吧!他想,过一会儿我肯定还会再变成一个人。{心理描写}
B.为了不滑下来,他用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。{动作描写}
C.波莉阿姨已经陷入了无言的深愁,她那灰色的头发几乎都变白了
D.为了打桩,我先用一根很沉的木棒,后来想到了用铁撬棒打。 {心理描写}
A.视觉、触觉、听觉、视觉
B.触觉、听觉、视觉、视觉
C.视觉、听觉、视觉、触觉
D.听觉、视觉、触觉、视觉
A.我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴。(动作描写)
B.爸爸说:我正为这件事操心。(语言描写)
C.我张皇地拿出国语书,急急温习今天教过的课文。(神态描写)
D.我感觉到阳光如同母亲大手的抚摸,比暖水袋温暖许多。(心理描写)
A.我是开春上的小学,放暑假的第二天,父亲回来了。(叙述)
B.他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。(描写)
C.他其实并不傻,只是心眼有点死。(议论)
D.父亲的手真巧,他居然把我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书,补写的字跟印上去的一样好看。(说明)
A.这大概是一场梦,一种幻觉吧!他想,过一会儿我肯定还会再变成一个人。{心理描写}
B.为了不滑下来,他用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。{动作描写}
C.波莉阿姨已经陷入了无言的深愁,她那灰色的头发几乎都变白了。(外貌描写)
D.为了打桩,我先用一根很沉的木棒,后来想到了用铁撬棒打。{心理描写}
A.通读全文,把握主要线索和情节,有利于准确理解书的内容和人物特点
B.可以对文中的人物作出自己的评价,这样就能在阅读中感受作者塑造人物的手法
C.应该特别留意描写人物语言、动作、神态的句子,对于环境描写可以略去不看,不影响阅读
D.评价人物的时候可以多角度,多侧面,不用别人说什么就是什么
A.你是冰雪世界的精灵,盛开在凄冷的节令
B.追随着雪花的脚步,轻轻柔柔地起舞
C.寒风是冬天的特警,要把你的蓓蕾摧毁,可是,你依然灿烂地开了
D.不骄不躁涵养高,天天向上仍从容
A.动词 介词 副词 动词
B.动词 介词 副词 介词
C.介词 动词 介词 副词
D.副词 介词 动词 介词
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
E.外貌描写