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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

日常生活和游戏中的语言交往包含（)。

A.在日常交往中指导儿童学习语言

B.通讨常规主题活动发展儿童的语言

C.专门的学习活动

D.通过区域活动发展儿童的交往语言

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第1题

下面哪项内容不是渗透性语言教育出现的场景（)。

A.自由游戏中的语言交往

B.日常生活中的语言交往

C.专门性语言教育活动

D.各领域活动中的语言交往

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第2题

学前儿童语言教育主要从（)等方面进行。

A.创造良好的语言环境

B.把语言教育置身于活动和游戏中

C.完整地进行语言教学，重视交往能力的培养

D.以整合方式获得儿童语言

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第3题

听说游戏活动的基本特点（)。

A.语言教育目标隐含在游戏中

B.有一定的游戏规则

C.是从教师主导到幼儿自主的活动

D.有一个明确的中心话题

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第4题

下面哪个不是专门性语言教育活动（)。

A.听说游戏

B.日常生活中的语言交往

C.谈话活动

D.讲述活动

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第5题

多元智能理论包含的八种智能：言语语言智能、音乐节奏智能、逻辑数理智能、视觉—空间智能、身体动觉智能、自知自省智能、交往交流智能、________。

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第6题

庆祝母亲节活动周，可以开展“妈妈辛苦了”的主题教育活动：音乐活动——我的好妈妈、美术活动——我爱妈妈、语言活动——感谢妈妈，这说明（)。

A.游戏是学前儿童德育的有效方式

B.专门的德育活动有助于学前儿童德育的发展

C.学前儿童德育要从日常生活出发，注重生活化

D.学前儿童德育应重视榜样的作用

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第7题

试述教师在儿童游戏中的角色和作用。

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第8题

教师在幼儿游戏中的作用包括支持者、（)和引导者。

A.合作者

B.玩伴

C.指挥者

D.参与者

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第9题

幼儿在游戏中能极大地激活、巩固、丰富和提升知识。（)

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第10题

体育教学游戏的组织指导工作包括游戏的选择、游戏前的准备、游戏的组织和教学、游戏中的指导和游戏的结束五个环节。（)

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第11题

小明在游戏中把凳子当马骑。这种活动反映的想象功能是（）A．再造B．补充C．替代D．预见

小明在游戏中把凳子当马骑。这种活动反映的想象功能是（）

A．再造

B．补充

C．替代

D．预见

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