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第2题
2000年6月，朝鲜与韩国最高领导人实现了历史性会晤。会晤取得的共识有
A.应由朝鲜民族自主地解决朝鲜统一问题
B.致力解决离散家庭团聚等问题
C.加强经济文化等方面的交流与合作
D.尽快举行当局之间的对话
E.用联邦制的方式解决国家统一的问题
第3题
世界各国的风俗习惯千差万别，大部分国家以摇头表示否定，以点头表示肯定，而阿尔巴尼亚人则以摇头表示肯定，以点头表示否定。绝大部分行握手礼的国家都伸出右手，但印度却相反，如果要握手必须用左手。许多非洲国家有的以啃咬来宾的右耳垂来表示热烈欢迎，甚至少数国家还有以箭毒涂在来宾的手背上来表示欢迎的礼仪。这些都说明
A.文化的多样性以统一性为基础
B.文化的统一性以多样性为前提
C.文化多样性本质上是人们风俗习惯多样化
D.文化统一性在于它具有客观性、可解释性和可转换性
第4题
2000年6月，朝鲜与韩国最高领导人实现了历史性会晤。会晤取得的共识有
A.应由朝鲜民族自主地解决朝鲜统一问题
B.致力解决离散家庭团聚等问题
C.加强经济文化等方面的交流与合作
D.尽快举行当局之间的对话
E.用联邦制的方式解决国家统一问题
第6题
以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（)A．斯巴达B．埃及C．希腊D．雅典
以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 ()
A．斯巴达
B．埃及
C．希腊
D．雅典
第8题
外国教育史上最古老的学校是 ______ 的宫廷学校。（)A．古代埃及B．两河流域C．古代印度D．古代希腊
外国教育史上最古老的学校是 ______ 的宫廷学校。 ()
A．古代埃及
B．两河流域
C．古代印度
D．古代希腊
第9题
以僧为师，以史为师，成为古代 ______ 教育的一大特点。（)A．印度B．中国C．巴比伦D．埃及
以僧为师，以史为师，成为古代 ______ 教育的一大特点。 ()
A．印度
B．中国
C．巴比伦
D．埃及
第11题
教师知识结构的核心是（）。A．丰富的教育学和心理学知识B．广博的文化修养C．精深的专业知识D．系统的
教师知识结构的核心是（）。
A．丰富的教育学和心理学知识
B．广博的文化修养
C．精深的专业知识
D．系统的马列主义理论修养
