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[多选题]
下列文章中，具有场面描写的有()
A.《垓下之围》
B.《赵武灵王胡服骑射》
C.《种树郭橐驼传》
D.《马伶传》
E.《西湖七月半》
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B.《赵武灵王胡服骑射》
C.《种树郭橐驼传》
D.《马伶传》
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A.本篇文章重在刻画周亚夫这个人物形象，所以直接描写他的地方也很多
B.文中写霸上、棘门军与细柳军的对比，意在描写细柳军的严明军纪
C.文中两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却画龙点睛，使人物形象跃然纸上
D.本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的真将军的特点
A.文章先写山，后写水；写山突出连绵不断、遮天蔽日的特点，写水则描绘不同季节的景象
B.第①段中作者用正面描写与侧面描写，突出山的高峻；第②段只用正面描写，突出江流的汹涌
C.结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点
D.文中多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感
A.选文第①段写滁人游太守宴众宾欢太守醉均围绕乐字展开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明
B.选文第②段写日暮醉归。这一段有描写、叙事，更融入抒情和议论，突出了全文的主旨
C.选文着力写太守与游人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者因仕途不得意而沉迷山水的消极人生态度
D.文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是也和而字的灵活运用，使得语言具有音韵美
A.可以通过有感情地朗读，把体会到的感情表达出来，加深对课文思想感情的体会
B.可以抓住一些关键性语句来体会课文的思想感情
C.可以从描写的事物中来体会文章的思想感情
D.体会课文的思想感情时，不可以把自己想成文章主人公来进行品味
A.全文寂寞清幽,郁郁落落,形似写景,实则写心
B.这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情
C.第一段,作者在移步换景中引导我们去领略各种不同的景致,具有极强的动态的画面感
D.文章以发现小潭--潭中景物--潭中气氛--小潭源流--交代同游之人为顺序来安排材料
A.做学问是一项艰辛的劳动，应脚踏实地，一步一个脚印，来不得半点虚假，也不能好高骛远
B.《河洛经典诗文诵读展演》融合声光电技术，场面极其壮观，令人叹为观止
C.上世纪六七十年代，为了找到新型抗疟疾药物，屠呦呦带领她的团队处心积虑，不断探索，后从《肘后备急方》等中医药古典文献中获取了灵感
D.不容置疑，这是一篇动人心魄的文章，使人感到有一股汹涌澎湃的激情在胸中激荡
A.本文借寓言故事说理，既生动活泼，又寓意隽永，使人不知不觉进入他所创造的意境，受到感染
B.文章写鹏的南徙，一击，一抟，三千里九万里，扶摇直上，意境壮阔
C.文章描写运用极其夸张的手法描写巨鲲变化为大鹏，这样写增强了文章的表达效果
D.文中巨大的鹏鸟要腾空而起，乘风做万里游。作者这样写，表达了对现实生活中这些生物伟大力量的赞美
A.文章开头的环境描写，写出了战争的残酷
B.弹跳怒吼冲等词语生动地写出了车速之快，侧面表现了军情紧急
C.文章主要以大胡子少校的表现颂扬了在民族灾难面前，中国军民所体现出来的同心协力、共同抗战的民族精神
D.文章最后再次提到有缺口、发黄的干馒头，是要升华这个馒头的象征意义
A.文章开头，作者用北平冬天的多风和伦敦冬天的多雾反衬济南的冬天不刮大风
B.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪一句属于近景描写，突出颜色的黑白对比
C.作者在描绘济南冬天的景色时，选取了几种具有代表性的事物：阳光、小山、小雪、绿水等
D.老舍笔下济南的冬天有一种纯净独特的美，山、水、阳光、白雪……都给人一种充满温情和想象的美的享受
