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第2题
强调课程应该是形成性的而非预先界定的课程，是不确定的但有界限的课程，是一种探索并不断扩展的意义网络构成的课程的课程理论流派属于（）
A.学科中心
B.社会改造主义
C.后现代主义
D.经验中心
第3题
赫钦斯说在《美国高等教育》一书中说：“课程应当主要地由永恒学科组成。我们提倡永恒学科，因为这些学科抽绎出我们人性的共同因素，因为它们使人与人联系起来，因为它们对于任何进一步的研究和对于世界的任何理解是首要的。”这反应了哪一课程理论流派的主要观点（）
A.经验主义课程论
B.学科中心主义课程论
C.社会改造主义课程论
D.存在主义课程论
第4题
西方三大课程流派是（）
A.活动课程论 学科中心课程论 潜在课程论
B.活动课程论 学科中心课程论 社会再造主义课程论
C.人文主义课程论 学科中心课程论 社会再造主义课程论
D.人文主义课程论 活动课程论 潜在课程论
第5题
学科中心课程理论的主要内容有（)。
A.它是以学科的逻辑体系制定课程标准，编写教材，按固定的时数教学的课程
B.它是教育史上出现最早的课程形式，也是世界范围内延续时间最长的课程类型
C.学科课程具有一定优点和缺点
第6题
主张打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在经验中学习，而教师从中发挥协助作用的课程理论是（）
A.学科中心课程理论
B.活动中心课程理论
C.社会中心课程理论
D.人本主义课程理论
第9题
下列属于社会中心课程理论的主要观念有（）
A.教育的根本价值是社会的发展,课程是实现未来理想社会的运载工具
B.教育的根本目的在于改造社会,推动社会的变化,设计并实现理想社会
C.为实现其教育价值,主张建立和实施平行课程体系
D.主张打破学科界限,在现实中开展学生需要和感兴趣的课程活动
第11题
弗莱雷在《被压迫者教育学》中从社会矛盾双方入手,批判教育培养模式的不民主,主张寻求教育的解放和自由,培养学生的主体性。他的观点属于课程改革运动中的（）
A.学科结构课程理论
B.社会改造课程理论
C.建构主义课程理论
D.学生中心课程理论
