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[单选题]

学生的家庭困境指特殊的家庭状况给学生成长带来的负面影响,包括低保家庭、单亲家庭、再婚家庭、服刑人员家庭、残疾人家庭等。这些家庭的学生主要面临的困境包括社会歧视、经济压力、父母对孩子疏于照顾和管教及教养能力弱等。下列做法中,不属于针对家庭困境学生的是()

A.提供情感支持

B.发展支持系统

C.链接社会资源

D.开展就业培训

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D、开展就业培训

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第1题
判断对错:班主任应将每个学生的成长档案、家庭情况及学习动态等及时归纳通报给任课教师,让他们对每个学生做到心中有数,以使教育有的放矢()
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第2题
综合实践活动课程要引导学生把____作为学习场所()

A.社区

B.家庭

C.学校

D.自己成长的环境

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第3题
在社会工作专业理念指导下,依据科学的理论,通过专业的方法和技巧,针对在学校生活中已经出现问题和困境的学生,帮助其解决问题、走出困境。这种学校社会工作服务属于哪种类型()

A.改善性学校社会工作

B.预防性学校社会工作

C.发展性学校社会工作

D.家庭学校社会工作

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第4题
以下关于未成年人保护的说法中错误的是?()

A.学校应当配合政府有关部门建立留守未成年学生、困境未成年学生的信息档案,开展关爱帮扶工作

B.学校可以根据自己的发展规划和目标方向,选择或者开除未成年学生

C.学校应当关心、爱护未成年学生,不得因家庭、身体、心理、学习能力等情况歧视学生

D.学校应当建立未成年学生保护工作制度,健全学生行为规范,培养未成年学生遵纪守法的良好行为习惯

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第5题
学校应在开学前收集汇总每名学生的信息有()

A.家庭住址

B.联系方式及家庭成员信息

C.学生的体温情况

D.有无发热咳嗽等症状

E.主要活动区域疫情状况

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第6题
社会工作者依据抗逆力理论,为来自服刑人员家庭,残障人土家庭等特殊家庭的学生提供服务,下列能够增进这些学生外部支持的方法有()。

A.教授学生生活技能

B.培养学生的积极乐观感

C.为学生提供参与机会

D.表达对学生的合理期望

E.促进学生形成良性的人际关系

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第7题
教师面对来自不同家庭背景的学生,以下做法正确的有()

A.公平公正对待

B.必要时开展家访,深入了解具体情况

C.对家庭情况特殊的学生多予以关心和帮助

D.对家境良好的学生更加偏爱

E.接纳包容学生因家庭背景不同而形成的差异

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第8题
评价学生坚韧性/抗压力较好的依据()

A.通过家庭背景来判断,如农村家庭出身

B.通过参与实习的经历来判断,如实习时的公司等

C.直接询问是否接受加班

D.通过成长过程中某个有压力的事件来判断,如备考,家庭事件等

E.其他评价方法

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第9题
综合实践活动课程引导学生把自己成长的环境作为学习场所,在与家庭、学校、社区的持续互动中,不断拓展活动时空和活动内容,是自己的个性特长、实践能力、服务精神和社会责任感不断获得发展。这体现了它的()特点

A.实践性

B.开放性

C.整合性

D.连续性

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第10题
他先后16次获各类奖学金成表彰;他是学校的特困生,却连续4年推让助学金;他靠勤工俭学完成学业并资助家庭;他把获得奖学金或勤工俭学攒下来的钱,捐给地震灾区和白血病患者;他创办“爱心超市”,为3700多人送去温暖,让爱心在校园和社会传递……他就是华东交大2006级学生徐钢,其感人事迹启示我们()

A.要以阳光心态面对困境

B.要以顽强的意志,自立自强

C.要以感恩情怀传递大爱

D.要以健全的人格塑造自己

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第11题
“双减”是指()

A.减轻老师工作负担和学生课业负担

B.减轻学生作业负担和校外培训负担

C.减轻家庭经济负担和学生课业负担

D.减轻政府财政负担和学生课业负担

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