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第4题
宋初相权一分为三，以中书门下政事堂主政，()主军事，号称二府。另设()掌财政。三权总执于皇帝。
宋初相权一分为三，以中书门下政事堂主政，（)主军事，号称二府。另设（)掌财政。三权总执于皇帝。
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第5题
（一)阅读李斯《谏逐客书》中的一段文字，然后回答以下3小题。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于
(一)阅读李斯《谏逐客书》中的一段文字，然后回答以下3小题。
昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。
划分这段文字的层次，并概括层次大意。
第6题
下面不属于进步主义教育试验的是（)。A．道尔顿制B．昆西教学法C．有机教育学校D．八年研究
下面不属于进步主义教育试验的是()。
A．道尔顿制
B．昆西教学法
C．有机教育学校
D．八年研究
第8题
将课程分为两部分，即共同知识或技能（包括读、写、算等工具性学科)与创造性的、社会性的作业（如木工、
将课程分为两部分，即共同知识或技能(包括读、写、算等工具性学科)与创造性的、社会性的作业(如木工、织布、绘画、雕刻等)。前者主要按学科进行，以学生自学为主，教师适当进行个别辅导。学习按计划进行，平时有进度记录，最后以考试来检验学习结果。后者以小组为单位展开活动或施教、不考试。这种制度是
A．昆西教学法
B．葛雷制
C．道尔顿制
D．文纳特卡制
第9题
在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了（）A．葛雷制B．昆西教学法C．道尔顿制D．设
在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了（）
A．葛雷制
B．昆西教学法
C．道尔顿制
D．设计教学法
第11题
完成于古罗马，但深刻影响18世纪的英法的自由主义者以及美国缔造者的著作是()
完成于古罗马，但深刻影响18世纪的英法的自由主义者以及美国缔造者的著作是（)
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A.昆体良的《雄辩术原理》
B.普鲁塔克的《论儿童教育》
C.亚里士多德的《伦理学》
D.西基罗的《论雄辩家》
