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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

引导学生形成积极的归因方式,这是属于培养学生的()。

A.自主学习的意识和能力

B.学习兴趣和学习动机

C.减轻学习负担和压力。

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第1题
教学活动要实现培养完整的人、构建学生完满的精神世界这一任务,应积极引导他们在()方面得到全面、和谐的发展。

A.运动技能

B.认知能力

C.道德面貌

D.精神面貌

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第2题
公正教育的最终目的是()。

A.引导学生形成社会的公正观

B.培养学生对公正的敬畏心、正义感和公平心

C.培养学生公正行事的能力

D.引导学生建构一种和谐的公共生活

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第3题
社会工作者依据抗逆力理论,为来自服刑人员家庭,残障人土家庭等特殊家庭的学生提供服务,下列能够增进这些学生外部支持的方法有()。

A.教授学生生活技能

B.培养学生的积极乐观感

C.为学生提供参与机会

D.表达对学生的合理期望

E.促进学生形成良性的人际关系

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第4题
“通过积极的思想斗争,不断提高自我的道德认识,陶冶道德情感,磨练道德意志,坚定道德信念,培养道德
行为,形成适应社会发展需要的科技道德品质,并不断实现向崇高科技道德境界的升华”,这是科技道德修养的()。

A.任务

B.宗旨

C.指导方针

D.目标

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第5题
举例说明学生形成习得无助感的过程及其进行相关的归因训练的步骤。

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第6题
有的人总把成功归因于能力,失败归因于努力,这是一种消极的归因方式。()
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第7题
如果我们以一定方式行动,我们希望其他人也会这样。这是归因中的_______。

A.观察者偏见

B.行为中心偏见

C.自我中心偏见

D.显著性偏见

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第8题
根据《中小学教育惩戒规则(试行)》规定,下列说法正确的是()。

A.普通中小学校、中等职业学校(以下称学校)及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒,适用本规则

B.本规则所称教育惩戒,是指学校、教师基于教育目的,对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治,促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为

C.教师应当遵循教育规律,依法履行职责,通过积极管教和教育惩戒的实施,及时纠正学生错误言行,培养学生的规则意识、责任意识

D.实施教育惩戒应当符合教育规律,注重育人效果;遵循法治原则,做到客观公正;选择适当措施,与学生过错程度相适应

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第9题
保育员对待多动的婴幼儿,应该采取的正确态度是()。

A.宽容和接纳多动的婴幼儿

B.明确要求,积极引导

C.教育干预,培养婴幼儿注意力

D.对婴幼儿父母适当隐瞒

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第10题
保证学生的主体地位,引导学生自主、自理和自律。这是德育管理中的激励性原则的要求。()

保证学生的主体地位,引导学生自主、自理和自律。这是德育管理中的激励性原则的要求。()

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第11题
老师发现某名在课上睡觉的学生在其他课堂上也会睡觉,这属于凯利归因理论中()维度的信息。

A.一致性

B.稳定性

C.特殊性

D.共识性

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