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[单选题]

确定数学教学方法的因素不包括()

A.教学目标

B.教学的时间

C.教学的内容

D.教师的能力和学生的认知水平

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数学教育目的是数学教育一切活动的起点和归宿,也是确定数学教育内容和选择教学方法的依据和指南。()
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第2题
在配送路线的影响因素较多,难以用某种确定的数学关系表达时,或难以以某种单项依据评定时采用()。 A.经验

A.A.经验判断法

B.B.综合评分法

C.C.数学计算法

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第3题
简述小学数学教学方法改革的特点及其发展趋势。

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第4题
教学方法是一个持续性的行为方式,即有教又有学,二者不可分离。()

教学方法是一个持续性的行为方式,即有教又有学,二者不可分离。()

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第5题
小学数学教学过程的主要要素包括()

A.教师

B.教室

C.教学内容

D.教学方法

E.学生

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所谓“教无定法”是说教师可以根据情况,针对不同的教材和学生采用不同的教学方法和技巧。()
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第7题
有效培养学习动机的方法途径主要包括()

A.渗透数学思考方法

B.进行学习目的教育,培养学生学习的自觉性

C.创设问题情景激发求知欲望

D.运用反馈强化学习动机

E.灵活运用教学方法

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集体健身操教学方法可用于教单个动作和排列动作顺序,从而串联这些单个动作发展成动作组合。()
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第9题
______ 是指在教师指导下,学生独立操作仪器设备获得知识的教学方法。()A.示范法B.实验法C.项目教

______ 是指在教师指导下,学生独立操作仪器设备获得知识的教学方法。 ()

A.示范法

B.实验法

C.项目教学法

D.练习法

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第10题
图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学,因为学生们得到了对几何概念的直观理解,这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果,虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而不是非抽象的。上述议论最不可能支持以下哪项判定?

A.通过图示获得直观理解,并不是数学理解的最后步骤。

B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人,不一定具有抽象的数学理解能力。

C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。

D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。

E.存在着一种教学方法,可以有效地用于几何学,又用于代数。

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第11题
当前,小学数学教学方法正在实现根本性的转变,主要表现为()

A.由以考为主到以学为主

B.从只重视学习结果到既重视结果又重视过程

C.从只研究教法转变到既重视教法又重视学法

D.从重知识到重经验

E.从重过程到重结果

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