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[主观题]
内控型学生通常将个人成败的原因归结为A．能力高低 B．努力程度 C．运气好坏 D．任务难度
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CCITT从网络观点通常将B-ISDN分为 （）
A．交互型业务和分配型业务
B．交互型业务和互联型业务
C．分配型业务和互联型业务 (⊙o⊙ )
D．分配型业务和集中型业务
在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期最密切的纬度是（）
A. 稳定性
B. 可控性
C. 内外性
D. 特殊性
以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于()。
A．能；0
B．努力
C．运气
D．任务难度
研究发现，策略应用的有效性自我评价是策略训练成败的关键，这一结果的教学含义是 ()
A．策略训练应与反省认知训练相结合
B．策略训练应与具体学科领域相结合
C．策略训练应使学生感到愉快
D．策略训练应与价值观教育同步进行
