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[单选题]

对于课程的定义,各类教育著作可谓见仁见智,其中一种定义认为课程“就是从一定社 会的文化里选择出来的材料”,这种课程观点是()

A.课程即教学科目

B.课程即学习经验

C.课程即文化再生产

D.课程即社会改造的过程

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C、课程即文化再生产

解析:鲍尔斯和金蒂斯是这一观点的代表人物在他们看来任何社会文化中的课程事实上都是该种社会文化的反映学校教育的职责就是再生产对下一代有用的知识和价值换言之课程就是从一定社会的文化里选择出来的材料

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更多“对于课程的定义,各类教育著作可谓见仁见智,其中一种定义认为课…”相关的问题
第1题
杰克逊第一次在他的著作(教育生活)中使用“潜在课程”一词。他认为,潜在课程由三个要素构成,请列出三要素。

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第2题
曾在北平创办香山慈幼院,并有《幼稚园教育概述》《幼稚园课程》等著作的幼儿教育家是()。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.张雪门

D.张宗麟

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第3题
()一生著述颇丰,他的教育思想主要体现在《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《进步教育与教育科学》、《经验与教育》等著作中。

A.爱伦凯

B.罗杰斯

C.马斯洛

D.杜威

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第4题
D705 曾在北平创办香山慈幼院,并且有《幼稚园教育概论》《幼稚园的课程》等著作的幼儿教育家是()

A.张雪门

B.陈鹤琴

C.陶行知

D.张宗麟

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第5题
曾在北平创办香山慈幼院,并且有《幼稚园教育概述》、《幼稚园的课程》等著作的幼儿教育家是()。

A.张雪门

B.陈鹤琴

C.陶行知

D.张宗麟

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第6题
D040 曾在北平创办香山慈幼院,并且有《幼稚园教育概论》《幼稚园的课程》等著作的幼儿教育家是()

A.张雪门

B.陈鹤琴

C.陶行知

D.张宗麟

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第7题
一直以来,高校思想政治工作主要依托于思想政治理论类课程。在人才培养质量要求更高、意识形态领域斗争更加复杂的今天,曾经不同程度出现“孤岛化、边缘化、空泛化”的传统“思政课”教学已无法满足新时代的发展要求。用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。“课程思政”的教育理念设计注重“润物无声”、注重“价值引领”,很好地诠释了“同向同行、协同育人”,践行了立德树人的总要求,对于全面提升高校思想政治工作水平具有积极意义。这段文字意在说明()

A.大力推进课程思政,实现课堂教学全覆盖

B.课程思政不等于思政课程,要注意二者的区别

C.教师是课堂教学的实施者,更是课程思政产生实效的关键

D.课程思政对全面提升高校思想政治工作水平具有积极意义

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第8题
据有人统计,从1919年起到新中国成立前,我国出版的各类教育管理著作约计()多种,发表在报刊上的有关论文(抗战前统计)也有近两千篇。

A.二百

B.三百

C.五百

D.一百

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第9题
下列关于美国著名课程理论家泰勒的说法,错误的是()

A.被誉为现代课程评价之父

B.其代表著作是《课程与教学的基本原理》

C.提出泰勒原理,可概括为目标、内容、方法、评价四个方面

D.倡导目标课程设计的模式,强调过程本身的教育价值

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第10题
我国古代教育著作中主张,“时教必有正业,退息必有居学。”这句话提示我们要重视()。

A.课堂教学与活动课程相结合

B.课堂教学与社会实践活动相结合

C.课堂教学与课外活动相结合

D.课堂教学与德育活动相结合

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第11题
第一次系统的将行动研究定义到教育中来,从而确立了行动研究在教育研究中的合法地位的著作是()。

A.《改进学校实践的行动研究》

B.《反思型教师与行动研究》

C.《美国国防教育法》

D.《为了教师的研究》

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