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[判断题]

课程设计从微观设计层面,课程设计更加注重技术方面,主要是对课程的结构、时间安排、组织形式、学生需求、具体内容等选择和操作过程的设计。()

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第1题
从微观设计层面,课程设计主要是对课程的结构、()、具体内容等选择和操作过程的设计。

A.课程理念

B.价值取向

C.学生需求

D.时间安排

E.组织形式

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第2题
心理辅导活动课程设计的理论取向不包括()。

A.注重学生因素取向设计

B.注意社会性因素取向设计

C.注意生活知识因素取向设计

D.现代课程设计强调综合取向,即强调同时兼顾学科、学生及社会三个方面

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第3题
学校德育课程设计与实施可采用的措施有哪些?()

A、采用项目学习的方式

B、跨学科整合

C、以核心素养为导向

D、主题系统设计

E、以活动为主要形式

F、注重学生的现场学习和亲身经历

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第4题
从侠义上理解,制定某个学程的具体过程是课程设计。()
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第5题
培训内容是培训教学和课程设计的基础。培训课程计划和培训教学计划是根据______来设计的。

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第6题
目前使用最多、最普遍的()方法有专家意见法、适应性模型法和深度递进法。

A.教学设计

B.课程设计

C.教学计划编制

D.教学大纲编制

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第7题
针对海伊斯科普(High/sCope)的幼儿园课程方案,以下说法正确的有()。

A.儿童的主动活动是课程设计的重点

B.学习的发起者是儿童而不是教师

C.课程的设计围绕儿童的兴趣

D.考虑如何适合不同年龄、有不同需要的儿童

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第8题
以下属于课程设计思想的是()。

A.泛智主义课程设计思想

B.自然主义的课程设计思想

C.兴趣主义的课程设计思想

D.学习主义课程设计思想

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第9题
英国教育家斯宾塞把学习活动按照它们有助于社会生存的用途分为五种,并以此为依据来确定课程,他这种课程设计思想是属于()。

A.兴趣主义的课程设计思想

B.功利主义的课程设计思想

C.自然主义的课程设计思想

D.泛智主义的课程设计思想

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第10题
能力本位教育的课程设计兴起于()

A.英国

B.美国

C.法国

D.日本

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第11题
课程设计与评价过程模式特征包括()。

A.行为导向的目标

B.强调结果性评价

C.强调以程序原则为依据进行课程设计

D.强调形成性评价

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