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A.鼓励幼儿在生活中细心观察不同种类的花的形态、色彩
B.提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作
C.在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多的干预
D.肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高
E.了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图
A.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造
B.和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美
C.营造安全的心里氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现
D.尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导
A．欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式
B．在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助
C．了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价
D．展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境
A.展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境
B.欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式
C.了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图
D.在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多的干预或把自己的意愿强加给幼儿，在需要时再给予具体的帮助
A.为幼儿创造说话的机会，并体验语言交往的乐趣
B.和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚简洁
C.尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应
A.引导幼儿参加各种活动，体验做教师的感觉
B.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心
C.教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境
D.在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人
A.认识水平
B.情感体验
C.创造思维
D.审美经验
下列属于教师在对待幼儿方面的失范行为的是（）。
A.因幼儿的表现好坏、家庭背景的不同和学生性别的不同有所偏爱和歧视
B.不能公正和全面的评价幼儿
C.很少主动与家长联系和沟通
D.不尊重幼儿人格、讽刺挖苦幼儿
