题目内容
（请给出正确答案）
A.写话教学必须引导学生乐于动笔、易于表达，发展语言与思维并重
B.教师要创设丰富多彩的写话情境,采用灵活多样的写话方式,激发学生写话的兴趣,提高写话的能力
C.可以开展基于口语交际的从说到写,基于阅读教学的以读导写,基于各学科活动的以玩助写等活动
D.写话教学在实践过程中,要注重话题与教学内容的情趣,重视学生良好写话习惯的培养,书写习惯、观察习惯和表达习惯都要密切关注
答案
ABCD
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A.叶圣陶也一贯重视写作教学的实用性，他曾说:至于写作,最好在实用方面下功夫
B.写作是人的一种生活能力,须应生活之需，切生活之用
C.练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要，生活的需要
D.人在一生中写信、写通知、写计划、写总结、写报告等等,全是作文考试
A.写话教学要以说话为基础，激发写话的愿望,实现说写训练有机结合
B.写话教学要遵循了小学生语言发展的规律,即由写到说,写得通顺、连贯才能说得清楚具体
C.说写结合,训练到位，能有效提高学生的口头与书面表达能力
D.写话教学要关注小学生心理,贴近小学生生活,让学生自由表达,快乐写话
A.《夜雨寄北》这首诗像用诗写的回信，通过归期的问询和回答，抒写诗人羁旅他乡对妻子思念的深情
B.乡书何处达归雁洛阳边。意为家信已经被送到了哪里希望北归的大雁捎一封家书到洛阳
C.潮平两岸阔，风正一帆悬。意为潮水涨满，两岸与江水齐平，显得十分开阔，江风和缓，行船平稳
D.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。实写巴山秋雨之夜，与久别重逢的亲人彻夜畅谈的欢聚场面
A.学字写词、学词写句、学句写段
B.学句写段、学字写词、学词写句
C.学词写句、学句写段、学字写词
D.学句写段、学词写句、学字写词
A.文章先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽
B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用棹曳寻等动词领起三个短句，简述打捞经过，以无迹交代结果
C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可据理臆断的深层思考
D.文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑就盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是
A.低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话
B.中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达
C.高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达
A.本文第一段通过写先达教学的严厉突出了我成年后求师的诚恳和恭敬
B.俯身倾耳形象地写出了作者求学态度的谦恭;烨然若神人形象地写出了太学生华丽的外表
C.本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难
D.本文是作者写给同乡后学的临别赠言，以记叙为主，笔法简洁
