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[单选题]

对课文内容表述不当的一项是()

A.课文开头部分写了一向不喜欢语文课的我忽然喜欢上语文课,也对语文产生了浓厚的兴趣,原因是我即将离开祖国,也许将来没有机会继续学习母语了

B.当面临的生活突如其来发生变化的时候,我忽然喜欢上了语文课,产生这样的原因是因为我对母语的热爱与不舍

C.文章中间部分叙述了我在语文课上表现得越来越好,是因为情感和态度发生了变化

D.文章采用第一人称叙述视角,采用对比的手法,展现了人物情感和心理的变化,显得直白,通俗

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D、文章采用第一人称叙述视角,采用对比的手法,展现了人物情感和心理的变化,显得直白,通俗

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第1题
下列说法中不正确的一项是()

A.借助相关资料了解写作背景,可以更好地体会文章的情感

B.搜集与课文相关的资料,可以丰富对课文内容和情感的认识

C.相关资料可以帮我们理解课文内容,但对课文情感的理解只能通过朗读来实现

D.《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府的腐败统治,导致列强入侵

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第2题
下列对课文内容的理解与分析,不当的一项是()
A.课文中作者将闻一多先生与杜甫相提并论,从正面突出了闻一多先生的爱国忧民思想,体现了闻一多先生在历史上的高度B.他并没有先‘说’,但他‘做’了,做出了卓越的成绩。在结构上照应开头的做了也不一定说,又自然引起下文C.他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前中的吃尽消化尽远射等词语准确地写出了闻一多先生潜心研究、执着追求的精神D.课文第4—6段选取了闻一多先生的《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书作为例子,意在表现闻一多先生的治学态度。斐然的成绩与毫不张扬的性格形成鲜明的对比,突出了闻一多先生作为学者的说与做的原则——做了再说,做了也不一定说
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第3题
下列对《草原》课文内容理解有误的一项是()

A.课文记叙了作者访问内蒙古大草原的所见、所闻、所感

B.课文描写了马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景,那纯朴、热情好客的蒙古族同胞,令人难以忘怀

C.课文不仅为我们展现了草原的美丽风光,也让我们感受到了民族之间的大团结

D.蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳两句在文中起到的作用是承上启下

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第4题
第六单元的阅读要素是()

A.体会静态描写和动态描写的表达效果

B.感受课文风趣的语言

C.了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解

D.体会课文表达的思想感情

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第5题
下列对课文内容表述错误的一项是()

A.本文作者王选,2019年获国家最高科学技术奖,被誉为当代毕昇

B.王选扶植年轻人的人生抉择,展现出他不遗余力地推介新人的品质

C.本文是王选在清华大学所做的演讲

D.本文以清晰的条理、幽默的语言、谦虚的风格、深刻的哲理紧紧抓住听众(读者)的心,产生了强烈的共鸣,收到了成功的演讲效果

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第6题
幽默、讽刺是本文塑造人物的方法,下列对课文分析不当的一项是()

A.小说开头对别里科夫的肖像描写和生活习惯的描写,就使人感到滑稽可笑

B.对别里科夫婚姻事件过程的描写,充满轻松的戏谑

C.用千万别出乱子等口头禅描写别里科夫套子式的论调,讽刺他谨小慎微的性格,令人可笑

D.与科瓦连科谈话的神情以及摔下楼时的心理活动,讽刺了他虚伪和自欺欺人的性格

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第7题
下列对阴阳的含义表述不当的一项是()。

A.阴阳表示阳光的向背

B.向日为阳

C.背日为阳

D.背日为阴

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第8题
对创作幼儿生活故事应掌握的原则表述不当的一项是()。

A.题材要新

B.构思要巧

C.谐趣要浓

D.含义要深

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第9题
下列关于课文的表述,有错误的一项是()。

A.《论语》是一部由孔子写作的语录体散文集,是儒家思想的重要著作

B.《八声甘州》抒发了作者漂泊江湖的愁思和仕途失意的悲慨

C.《静女》以青年男子的口吻,采用赋的手法叙述了一对恋人相会的情景

D.《琵琶行》表达了对琵琶女的深切同情,同时抒发了自己的苦闷和感慨

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第10题
下列有关课文的分析,不当的一项是()

A.文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有对他人的爱称、敬称等。例如,本文中的卿是古代君对臣的爱称,孤是古时王侯的自称,大兄是对朋友辈的敬称

B.本文注重以对话表现人物。对话言简义丰,生动传神,富于情味。仅寥寥数语,就能使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理

C.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面表现了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书学习的重要性

D.鲁肃与昌蒙结友,是鲁肃与蒙论议的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进

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第11题
对低幼儿童接受文学的特殊方式表述不当的一项是()。

A.直觉性的审美方式

B.在自我幻化与精神扮演中接受文学

C.在充分理解的基础上接受文学

D.主要通过“视听”接受文学

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