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[单选题]

孟母不惜代价三迁家庭住址,只为自己的孩子能有更好的发展。这主要体现了()因素 对人身心发展的影响

A.遗传

B.环境

C.教育

D.政治

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B、环境

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第1题
“一个天生失明的孩子,很难培养他成为一个画家;一个神经活动灵敏、智力超常的儿童,就容易教育成材”,这体现了()6

A.遗传素质是人的省心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性

B.遗传因素的差异性对人的身心发展有一定的影响作用

C.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征

D.遗传素质具有可塑性

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第2题
“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了()对人的身心发展的影响

A.遗传因素

B.环境因素

C.学前教育

D.个体因素

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第3题
“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了()对人的身心发展的影响

A.遗传因素

B.环境因素

C.学校救育

D.个体因素

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第4题
外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同,对教育的态度行为也各式各样。这反映了下列那种因素对学生身心发展的影响()

A.遗传素质

B.家庭背景

C.社会环境

D.个体能动性

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第5题
“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。”这句话反映了()对人的身心发展的影响。

A.遗传因素

B.环境因素

C.学校教育

D.个体因素

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第6题
发展心理学家特别强调社会观点采择能力在亲社会行为中的作用。这体现了影响亲社会行为的()因素。

A.社会认知水平

B.移情作用

C.家庭引导方式

D.传播媒体影响

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第7题
孩子对母亲的情感有这样几个阶段:上小学时,是依赖、不舍的情感;十六岁时,是敷衍、不情愿的心态;二十一岁时,是抵触、对立的态度;三十岁时,是想念、担心。这反映了()

A.狭隘的生活容易导致偏执的情感

B.孩子对母亲爱的情感

C.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现

D.情感是人最基本的精神需求

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第8题
国外研究报告估计,“当一年级的教师遇到他班上年龄差不多的都是六岁的孩子时,他实际上面对着一群能力不同的儿童,从他们的准备状况来说,实际上是从三岁到十一岁。”这主要体现了人的身心发展具有()

A.不均衡

B.可变性

C.个别差异

D.阶段性

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第9题
一位老人写下了自己在不同阶段对母亲的情感:七岁以前对母亲是依赖、不舍;7-18岁时对母亲是敬畏、恐惧;19-30岁时,对母亲是抵触、排斥;30岁以后对母亲是想念、担心。这反映了()①人的情感是复杂的 ②情感是人最基本的精神需求 ③孩子对母亲爱的情感是无法捉摸的 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累发展,这正是我们生命成长的体现

A.①③④

B.②③④

C.①②③

D.①②④

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第10题
人的身心发展速度在其整个发展过程中,呈现出加速与平缓交替发展的状态,这体现了人身心发展的()

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

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