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[判断题]

近现代社会教育的特征教育的普及性、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。（）

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第1题

近现代社会教育的特征学生的差异性、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。（）

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第2题

近现代社会教育的特征教学的限制性、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。（）

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第3题

近现代社会教育的特征()、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。

A.教育的社会性

B.教育的普及性

C.教学的限制性

D.学生的差异性

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第4题

近现代社会教育的特征教育的社会性、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。（）

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第5题

下列属于知识经济时代教育制度特征的有()

A.教育面对全体儿童

B.终身教育

C.学校、家庭、社会教育的一体化

D.知识创新与实践能力

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第6题

在学校、家庭、社会三结合教育中起主导作用的是（） A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育

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第7题

夸美纽斯在其教育专著《母育学校》中，提出了系统的（）主张

A．幼儿教育

B．社会教育

C．家庭教育

D．生活教育

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第8题

以学校为中心的社区教育，它的主旨是动员社区各方面力量关心、支持教育事业，实现学校、家庭、社会教育一体化，对全社区教育工作发挥咨询、指导、检查、监督和协调作用。（)

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第9题

我国倡导的“三结合”教育是指（） A．课内、课外和实践教育三结合 B．教师、学生和家长教育三结合 C．

学校、家庭和社会教育三结合 D．国家、地方和学校教育三结合

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第10题

社区教育是指，以一定的地域为界，学校与社区有共同的教育价值观、参与意识，旨在促进社会经济文化和教育协调发展的一种组织体制。所以社区教育只是简单的社会教育社区教育。（)

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第11题

关于我国封建社会的教育，下列说法正确的是:（)

A.官学是唯一的学校形式

B.学校大体分为官学和私学

C.儒家“学而优则仕”的主张，是我国封建社会的教育目的

D.“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容

E.我国封建社会的教育，在教学组织形式上是班级上课

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