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更多“在阅读理解中，你遇到有关文化背景知识的问题频率（）”相关的问题
第3题
你在该篇文章的阅读理解过程中遇到的最大的困难是什么（）
A.时间不够
B.生词太多
C.生词不多，但是理解不了句义
D.文章读懂了，但是找不到题目所需信息在哪里
E.觉得哪个选项都可以在原文中找到对应句
F.其它
第6题
通过“PBL+TBL+CBL教学法,你觉得自己的文献阅读、资料搜集整理能力是否有所增强（）
A.我觉得这门课程开拓了视野,让我懂得了许多新的知识来源,并学会运用
B.知道这些知识来源渠道,可是我还不能够完全理解知识背后的意义
C.我认为一切都没什么改变
第8题
阅读下面的幽默故事，说明语误产生的原因。
（1）彼得在课堂上大声嚷嚷着问老师关于作业的事。老师对他说：“这个问题你私下来谈。”课后，彼得到办公室找老师问问题，把教科书撕成几块。老师问他为什么撕书，彼得说：“你不是叫我撕下来谈吗，我就撕下来了。”
（2）秘书给张书记写了学习网络知识的动员报告，其中一句是：“拿了文凭的和尚未拿文凭的干部都要学习”。在报告时，张书记念成了“拿了文凭的和尚，未拿文凭的干部都要学习”。下面的人听了，笑得前仰后合。张书记一脸严肃地说：“笑什么笑，连和尚都要学习，何况干部呢！”
第9题
材料①：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。材料②：现代教育理论认为：教学的真正含义是
材料①：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
材料②：现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学”。本世纪70年代，由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。
阅读上述材料，分别从施教者和受教者的角度分析材料，并结合理论知识以及整个社会环境及教育环境谈谈你的理解。
