胜则举杯相庆,败则拼死相救的主要行为描述有()
A.胜不骄、败不馁,不断设定更高目标,坚持十年如一日的艰苦奋斗
B.积极融入团队,乐于接受同事的帮助,配合团队完成工作
C.决策前充分表达,决策后坚决执行,做到言行一致
D.积极主动分享知识,不求回报的主动帮助他人解决问题
E.为了帮助他人肯舍弃自身利益
BCDE
A.胜不骄、败不馁,不断设定更高目标,坚持十年如一日的艰苦奋斗
B.积极融入团队,乐于接受同事的帮助,配合团队完成工作
C.决策前充分表达,决策后坚决执行,做到言行一致
D.积极主动分享知识,不求回报的主动帮助他人解决问题
E.为了帮助他人肯舍弃自身利益
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A.《卖油翁》在写法上详略得当,详写了康肃公的射箭技艺,而对卖油翁的精湛技艺作了比较粗略的描述
B.文章虽短小,但构思巧妙,前后照应,其中但微颔之就与翁曰;‘无他,但手熟尔。’相照应
C.《孙权劝学》通过写鲁肃、吕蒙的对话,表明了在孙权的劝学下,吕蒙就学的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成
D.将军百战死,壮士十年归实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景
A.孔子:过犹不及质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子
B.亚里士多德:凡行为共有三种倾向,其中两种是恶,即过度和不及
C.印度的释迦牟尼:避免两种极端,即理性自觉
D.苏格拉底:美德即知识未经考察的生活是不值得过的
A.T落在界值范围内,则P值大于相应该概率
B.T落在界值范围上界外,则P值大于相应该概率
C.T落在界值范围下界外,则P值大于相应该概率
D.T落在界值范围上,则P值大于相应该概率
A.指引健康教育与健康促进干预策略的制定
B.描述健康行为/问题存在的原因,指导对可改变因素的研究
C.描述健康教育与健康促进干预的策略
D.针对健康行为/问题存在的原因进行干预
E.解释健康教育与健康促进干预项目成或败的原因
A.空(以)身膏草野,谁复知之/宁许(以)负秦曲
B.君(因)我降,与君为兄弟/(因)宾客至相如门谢罪
C.何以汝(为)见/若属皆且(为)所虏
D.(若)知我不降明/(若)亡郑而有益于君,取以烦执事