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[主观题]

17世纪至19世纪末20世纪初，教育研究方法的发展进入了（）A．教育研究的变革时期B．形成独立学科时期C

17世纪至19世纪末20世纪初，教育研究方法的发展进入了（）

A．教育研究的变革时期

B．形成独立学科时期

C．以分析为主的方法论时期

D．直觉观察时期

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第1题

17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。（)

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第2题

19世纪末以前，教育社会学研究的中心在美国，自20世纪初转移到了欧洲。

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第3题

在19世纪末至20世纪初，美国工程师()对企业中的劳动活动进行了研究，包括操作方法研究、工作时间测定，形成了著名的“()”制度。

在19世纪末至20世纪初，美国工程师（)对企业中的劳动活动进行了研究，包括操作方法研究、工作时间测定，形成了著名的“（)”制度。

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第4题

19世纪末至20世纪初（）运用科学原理对企业中的劳动活动进行了研究，提出了“科学管理”制度。

A.埃尔顿・梅约

B.弗雷德里克・温斯洛・泰罗

C.彼得・德鲁克

D.弗雷德里克・赫茨伯格

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第5题

资本主义社会出现法治的时间是（)。

A.17世纪后期

B.18世纪后期

C.19世纪初

D.19世纪末

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第6题

第一代评价盛行于（）

A.19世纪初

B.19世纪末

C.20世纪初

D.19世纪末至20世纪30年代

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第7题

西方教育心理学初创时期是（）。

A.19世纪初

B.19世纪中叶

C.19世纪末-20世纪初

D.20世纪中叶

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第8题

人们把政治学当做一门学科研究始于（)

A、19世纪初

B、19世纪中期

C、19世纪末

D、20世纪初

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第9题

教育评估作为科学的概念被正式提出的年代是（）。

A.19世纪末

B.20世纪初

C.20世纪30年代

D.20世纪80年代

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第10题

一般认为,活动课程起源于19世纪末20世纪初欧美的新教育运动和进步教育运动,其代表人物是杜威。（)

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