首页 > 大学本科
题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

把评价分为目标本位评价和目标游离评价是按照()来进行分类的

A.评价使用的方法

B.评价与预定目标的关系

C.评价的作用性质

D.评价关注的焦点

答案
收藏

B、评价与预定目标的关系

如果结果不匹配,请 联系老师 获取答案
您可能会需要:
您的账号:,可能还需要:
您的账号:
发送账号密码至手机
发送
安装优题宝APP,拍照搜题省时又省心!
更多“把评价分为目标本位评价和目标游离评价是按照()来进行分类的”相关的问题
第1题
根据评价与目标的关系,可以将课程评价划分为()A.内部人员评价、外部人员评价B.过程评价、结果评价C

根据评价与目标的关系,可以将课程评价划分为()

A.内部人员评价、外部人员评价

B.过程评价、结果评价

C.目标本位评价、目标游离评价

D.诊断性评价、形成性评价、终结性评价

点击查看答案
第2题
目标本位评价 名词解释

点击查看答案
第3题
泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据
。据此提出的课程评价模式是

A.目标评价模式

B.目标游离评价模式

C.背景、输人、过程、结果评价模式

D.差距评价模式

点击查看答案
第4题
泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。
据此提出的课程评价模式是 ()

A.目标游离评价模式

B.目标评价模式

C.背景、输入、过程、结果评价模式

D.差距评价模式。

点击查看答案
第5题
主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是()

A.目标评价模式

B.目标游离评价模式

C.外观评价模式

D.CIPP评价模式

点击查看答案
第6题
泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是( )

A.目标评价模式

B.目标游离评价模式

C.背景、输入、过程、结果评价模式

D.差距评价模式

点击查看答案
第7题
在课程评价模式中,认为教育活动中所需的评价应该是广义的,应有助于方案的改进,不限于确定目标是
否达成,评价的最大目的在于为学校行政人员、校方领导以及学校的教师们提供信息,以便在必要时对方案加以修订的是()

A.目标游离评价模式

B.差距模式

C.CSE评价模式

D.CIPP评价模式

点击查看答案
第8题
评价应向听取评价结果的人提供他们所关心的信息,评价者应充分了解那些人所关心的问题,这种评价模式是()。

A.回应模式

B.过程模式

C.目标游离模式

D.目标达成模式

点击查看答案
第9题
埃里克森的心理社会发展理论把人一生的发展划分为八个阶段,其中2至4岁是指()

A.自我意识有所觉醒,开始努力寻求自主性,尝试自己吃饭、穿衣等;开始用自我评价来代替父母的评价

B.目标意识越来越强,开始想探索、计划和执行更多的活动

C.心理社会危机主要表现为信任——不信任

D.同时开始意识到并不是所有的事情都能得到社会的认可

点击查看答案
第10题
全面预算管理评价分为过程评价和预算目标评价。()
点击查看答案
第11题
一般来说,学前儿童艺术教育活动的评价可以分为()。

A.确立评价目标

B.选择和确定评价标准

C.计划和准备评价工作

D.获取评价信息

E.整理和分析信息,形成价值判断

点击查看答案
退出 登录/注册
发送账号至手机
密码将被重置
获取验证码
发送
温馨提示
该问题答案仅针对搜题卡用户开放,请点击购买搜题卡。
马上购买搜题卡
我已购买搜题卡, 登录账号 继续查看答案
重置密码
确认修改