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[单选题]

心智技能形成的三阶段模型包括原型定向阶段、原型操作阶段和()。

A.原型内化阶段

B.原型整合阶段

C.原型迁移阶段

D.原型转化阶段

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A、原型内化阶段

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第1题
我国教育心理学家提出了心智技能形成三阶段论()。

A.原型定向

B.原型操作

C.原型内化

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第2题
根据冯忠良关于心智技能的阶段理论,了解原型的活动结构,了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或
操作活动程序,使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作,明确活动的方向。这属于()

A.原型定向

B.原型操作

C.原型内化

D.原型联结

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第3题
智力技能形成的三个阶段依次是 A.原型定向、原型内化、原型操作B.原型操作、原型内化、

智力技能形成的三个阶段依次是

A.原型定向、原型内化、原型操作

B.原型操作、原型内化、原型定向

C.原型定向、原型操作、原型内化

D.原型内化、原型定向、原型操作

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第4题
智力技能形成的三个阶段是指()

A.原型模仿、原型定向、原型内化

B.原型定向、原型内化、原型整合

C.原型定向、原型操作、原型内化

D.原型操作、原型整合、原型内化

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第5题
在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是()

A.原型定向

B.操作定向

C.原型操作

D.原型内化

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第6题
学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言,再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段()

A.原型操作

B.原型定向

C.原型内化

D.操作练习

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第7题
数学课上,为了更好地形成智力技能,教师常在黑板上清楚而细致地演算例题,这是给学生提供()。A.

数学课上,为了更好地形成智力技能,教师常在黑板上清楚而细致地演算例题,这是给学生提供()。

A.原型定向

B.原型模型

C.原型操作

D.原型内化

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第8题
汽车驾驶技能的形成分()四个阶段。

A.基础阶段

B.提高阶段

C.完善阶段心智技能

D.近乎自动化阶段

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第9题
了解智力活动的动作结构,明确活动的方向的阶段是()A.原型定向B.原型动作C.原型内化D.动作定向

了解智力活动的动作结构,明确活动的方向的阶段是()

A.原型定向

B.原型动作

C.原型内化

D.动作定向

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第10题
智力活动转向头脑内部,借助言语作用于观念性对象的阶段是()。

A.原型定向

B.原型操作

C.操作整合

D.原型内化

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第11题
加里培林及其心理学派的著作中,被称为“物质或物质化阶段”的是()A.原型设计阶段B.原型内化阶段C.

加里培林及其心理学派的著作中,被称为“物质或物质化阶段”的是 ()

A.原型设计阶段

B.原型内化阶段

C.原型操作阶段

D.原型定向阶段

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