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[单选题]
《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验是指学生经历实践活动之后，初步懂得一些实践活动的操作步骤、操作方法以及活动过程中的（）。
A.合作交流
B.操作策略
C.活动方式
D.情感体验
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A.增强专业发展意识
B.提高数学教育理论修养
C.丰富数学教育实践性知识
D.参与数学教育研究
E.在教学反思中成长
A.1949年中国人民共和国成立时，社会主义的基本政治制度就已经建立起
B.新民主主义社会本身具有过渡性
C.1949年至1952年的实践表明，中国向社会主义的过渡在事实上已经开始
D.随着国民经济的恢复和初步发展，中国社会的经济成分(即生产关系)发生了重要变化
A.是一种先导性研究
B.其所有的研究项目都需要专门进行探索性研究
C.其目的是要获得对所研究问题及调查对象的初步印象和感性认识
D.可以为制订正式研究方案提供指导和线索
E.可以提出关于所研究问题或现象的初始命题和假设
有关夸美纽斯所提出的教学原则，下列说法中错误的是（）
A．夸美纽斯关于教学原则的一些主张，已经形成了一个教学原则体系，是教育史上最早提出的教学原则体系
B．提出了系统性和循序渐进性原则，认为传授给学生的知识应该是系统的，教学的进行应该循序渐进，只有这样，才能使学生在学问上取得进步，能力得到发展
C．在教育史上首次对直观教学进行了理论论证，反对单纯的书本教学，强调学习应当从观察实际事物开始，将文字的学习放在第二位
D．认为衡量教学是否彻底的标准是能否激发学生的求知欲望
A.在该国领土、领海开采的矿产品
B.在该国领土上收获或采集的植物产品
C.在该国出生、饲养的活动物及所得产品
D.在该国领土上狩猎或捕捞所得的产品
A.音乐的本质就是愉悦性
B.音乐本身具有使人愉悦的品质
C.令人愉悦的音乐课堂是激起并保持学生对音乐满怀兴趣的重要保证
D.愉悦的音乐教学是使学生学习生活获得幸福的重要保证
A.逻辑证明只能证明前提条件与结论的一致性(或自治性)
B.逻辑证明不能证明结论的真理性
C.逻辑证明不能证明它们与客观事物及其规律是否一致
D.逻辑证明中使用的逻辑法则，也是在实践中产生的，必须经过实践的检验才能获得真理性
下列说法中，正确的是（）
A．人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”
B．前苏联心理学家维果茨基提出“以学生为中心”的主张
C．英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动
D．美国教育学家杜威以实用主义“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响
A.实践作为检验真理的标准具有相对性
B.由于实践的有限性，人类不具有彻底认识世界的能力
C.在特定的历史条件下，人类的认识具有有限性的一面
D.有些认识不能依靠实践检验，只能依靠逻辑推导证实
