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[主观题]
在幼儿游戏表征行为中，幼儿能否清楚地分辨自我和角色的真和假，这个行为可以提示教师关注幼儿自我意识方面的发展。（）
此题为判断题(对，错)。
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A.可以把教师从繁重的教学中解放出来
B.可以使儿童在动手、动脑、动口的学习过程中获得语言学习的亲身经验
C.可以使儿童获得动作表征、形象表征和概念表征三种层次的学习，更好地掌握语言学习内容。
D.在活动中，儿童情绪愉快、思维敏捷，会更加积极主动地与外界沟通
A.尊重幼儿活动的兴趣与意愿
B.教师帮助他们设计活动过程
C.保障幼儿自己确定活动方式的权利
D.允许幼儿自行选择活动的对象
A.尽可能地让幼儿在游戏中进行模仿
B.可以尝试一些有难度的技巧性游戏
C.可以尝试具有挑战性的游戏
D.可以开展具有团队协作精神的合作性游戏
A.3—4岁
B.4-5岁
C.5-6岁
D.3—6岁
A.注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，但不插手，让幼儿自己慢慢适应
B.经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系
C.当两个幼儿都只跟对方玩时，教师要及时介入，尽量将两个幼儿分开，使他们接触更多的小朋友
D.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展
A.愿意和小朋友一起游戏
B.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴
C.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈
D.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友
