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A.我不想选这门课了，我肯定完不成，最后肯定会挂科的
B.这门课不选也不行呀，这门是专业课，对以后找工作是很有用的
C.是不是我太差劲了，怎么没有看见其他同学抱怨呢
D.老师好变态呀!布置这门重的任务给我们
A.孙悟空沙僧
B.猪八戒和沙僧
C.孙悟空猪八戒
A.个人理想和社会理想是统一的
B.个人理想是在为实现社会理想的过程中而逐步实现的
C.社会理想的实现体现在全体社会成员实现个人理想的实践中
D.个人理想只有同国家的前途、民族的命运相结合，个人的向往和追求只有同社会的需要和人民的利益相一致，才是有意义的
案例
老师，我想对你说
关老师是某市中学初三毕业班的新任班主任。在接手管理班级的两个月中，关老师对全班同学整体感觉良好：学生们学习努力，尊敬老师，班风团结。关老师认为自己和学生的关系是融洽的。可不久，在一次“老师，我想对你说”的主题班会之后，关老师遇到了意料之外的尴尬。
这次班会，校长与几位任课老师参加。在班长的主持下，关老师先向学生们说明了召开这个主题班会的目的，校长随即做了简短讲话。学生们踊跃发言，大多表达对关老师的感谢和表扬之意。班会看似在有序地进行着，关老师自己也很满意。
就在这时，一位语文课代表站起来发言，他的发言打破了原有的和谐气氛。这位课代表说：“我觉得关老师没有我们以前的班主任好。”关老师听了此话，脸上的笑容立刻凝固，但责任驱使他不能慌张、失态，更不能恼怒。恢复平静后，关老师问：“你能告诉我要怎么改进吗？”语文课代表回答说：“以前的班主任经常和我们沟通交流，每个学生的具体情况他都了解，您整天太严厉了，而且很少和我们聊天。我们有什么问题也不敢问您。”关老师听后点了一下头，问全班同学对自己还有什么意见。这时同学们纷纷发言，有的提出关老师不调查清楚就批评同学；有的说关老师在同学之间发生矛盾后偏袒女生；有的说关老师歧视后进学生，开家长会时不理这些同学的家长；有的说关老师经常写错字；更有的同学说，其实他们一点也不喜欢关老师，就是怕初三毕业时被报复才不敢说。
听了这些话之后，关老师冷静了下来，先是表示对同学们的感谢，然后把自己的管理思路与同学们做了交流，同时对一些问题稍做解释，最后诚恳地表态，愿意在同学们的监督下，改进工作中的不足，和同学们共同努力，互相配合，把班级建设得更好。教室中同学们被关老师的真诚深深打动，不时响起热烈的掌声。
A.“假如手术有问题医生会通知你的”
B.“这样的病情手术风险本来就高，您就别催了”
C.“您的心情我能理解，我可以打电话了解情况后再告诉您”
D.“这种手术的时间就是很长，您在手术室门口等着吧”
E.“对不起，我不清楚这种手术的情况”
A．中国人是勤劳勇敢的，我是中国人，所以，我是勤劳勇敢的。
B．领导干部都应该廉洁奉公，我不是领导干部，所以我不必廉洁奉公。
C．干大事的人都必须能吃苦，我吃过不少苦，所以我是干大事的人。
D．人贵有自知之明，你连自知之明都没有，你还算一个真正的人吗？
E．想要有出息就要下苦功，我又不想有多大出息，所以何必那么辛苦。
A．把制造商的论断特征描述为来自主观兴趣，而不是来自于对事实的客观评价。
B．把注意力集中于这个事实：制造商对“危险”的阐释太狭隘了。
C．引用一些制造商把它们当做与争论问题无关而明显忽略的证据。
D．引用统计证据以反驳制造商的断言。
E．向制造商对最近空难数量的了解程序提出质疑。
A.出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好
B.她情愿截瘫的是自己而不是儿子
C.当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁
D.但她从来没有对我说过：“你为我想想。”
E.她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去
