首页 > 考研

题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

王力上课时因回答错误遭到了老师的批评，一开始他非常懊恼，对老师产生了怨恨情绪；后来一想，老师也是在关心自己，于是理解老师。王力调节情绪的方法属于（）

A.改变认知评价

B.转移注意

C.合理宣泄

D.放松训练

答案

A、改变认知评价

如果结果不匹配，请联系老师获取答案

您可能会需要：

重置密码查看订单联系客服

安装优题宝APP，拍照搜题省时又省心！

更多“王力上课时因回答错误遭到了老师的批评，一开始他非常懊恼，对老…”相关的问题

第1题

王果在上课时音回答问题，答错了，遭到老师的批评，一开始他非常懊恼，对老师产生了怨恨情绪，后来一想老师也是在关心自己，为自己好，于是理解了老师的做法，这告诉我们（）

A.青少年学生的情绪难以调控

B.在生活中我们可以通过改变自己的态度来调控自己的情绪

C.情绪犹如双刃剑

D.丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活

点击查看答案

第2题

小浩在期末考试中作弊，被监考老师当场发现，并予以制止，责令其离开考场。一开始，小浩还为自己的行为辩解，后来，经老师批评教育，他终于认识到了自己的错误，并流下了悔过的泪水。你认为（）

A.小浩当众被老师批评教育很没面子

B.小浩为自己的行为辩解是在维护自己的自尊

C.老师的行为破坏了小浩的良好形象

D.通过教育小浩能真诚面对自我，知耻而后勇

点击查看答案

第3题

张华在期末考试中作弊，被监考老师当场发现，并予以制止，责令其离开考场，一开始，张华还为自己的行为辩解，后来，经老师批评教育，他终于认识到了自己的错误，并留下了悔过的泪水，你认为（）

A.张华当众被老师批评教育很没面子

B.张华为自己的行为辩解是在维护自己的自尊

C.通过教育张华能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇

D.老师的行为破坏了张华的良好形象

点击查看答案

第4题

小明回答问题得到了老师的表扬,下课后还是异常兴奋,正想邀请同桌--块出去打球,看到同桌因没完成作业心情沉重,立刻调整情绪去安慰同桌。小明这样做说明他（）

A.善于排解不良情绪

B.喜怒哀乐，不忘关心他人

C.情绪复杂多变

D.对，人缺乏真诚

点击查看答案

第5题

有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起

来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总是举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生在学习上很有起色，不久就跨入了先进生的行列。

你认为这位教师的做法如何？请从教师的职业道德方面进行分析。

点击查看答案

第6题

王老师是一位对学生教育有独到见解的老师，前段时间由于教学理念上的分岐与校长产生了争执。后来校长一怒之下罚他停课一周进行反思。校长的这种行为侵犯了王老师的（）

A.教学权

B.专业发展权

C.参与管理权

D.人身自由权

点击查看答案

第7题

小张同学曾是班长，是班上大小活动的积极分子。学习成绩在班上也是一路领先，多次考试都是全班第一。老师每次在班上列举表扬的例子，他都是名列其中。然而一次外语考试，他却从以往的第一名落到了第10名。从此，他变得寡言，也很少再参与文娱活动。后来经医院诊断，他患了严重的忧郁症。小张同学的情况说明。当务之急从心理层面其需要（）

A.进行学习目的的教育

B.激活认知内驱力、培养学习兴趣

C.发挥教师情感的积极作用

D.安抚受挫的自尊与重建自信

点击查看答案

第8题

李老师不喜欢多多的坐姿，提醒过几次，多多没改，教师开始用一些方法纠正。吃饭前教师发现多多把手放在椅背后面，身体靠在椅子上，屁股坐在前半张椅子上：“你又开始扭了，不会坐吗?精神不好还是没有休息好?手呢?怎么放不好，人家吃饭，你静坐。”其他孩子去吃饭了，教师让多多把椅子移到旁边，“端正”地坐着，坐了五分钟，让他去吃饭。在吃饭时，批评多多不好好吃饭，吃饭太慢。吃饭问题也是老师头疼的问题，采用“讲条件”“威胁”(再不好好吃饭，把你送到某老师那里)处理，多多不好好吃饭的生活习惯已经影响到了多多的同伴对他的评价与态度，而多多也非常清楚，但并没有因此而改变自己的习惯，反而强化了自己不是“好孩子”的认识，降低了对自己的要求，对于教师的批评与同伴的评价“无动于衷”。

结合学前教育机构心理环境构建的一般要求，分析案例中师幼关系存在的问题，给出建议。

点击查看答案

第9题

案例三：一般资料：求助者，女性，16岁，高一学生，住校。因与老师发生激烈冲突，内心极其痛苦，在家长带领下来咨询。案例介绍：求助者以高分考入该校，学习刻苦。一个多月前开始不知什么原因上课经常犯困，老师发现后提醒了几次。一天，求助者上课时又睡着了，老师比较严厉地批评了她。求助者觉得老师和自己过不去，当时就和老师吵起来，哭着冲出教室，老师和同学都觉得她不可思议。事后求助者总觉得别人议论自己，在自己背后指指点点，心里很难受。近一周来不愿意上课，也不愿意呆在宿舍里。家长、老师和同学等对她进行了劝说，但无效。求助者坚持要求回家，回家后与家长购物时说别人都在看自己，感觉在大街上不安全。家长认为孩子可能有心理问题，遂来咨询。家长反映的情况：父母均是知识分子，从小对她要求非常严格。求助者在父母眼中是一个完美的孩子。以往学习成绩良好，人际关系融洽。针对本案例，咨询师目前最需要做的是（）

A.尽快矫正错误认知

B.请精神专科会诊

C.尽快疏导负性情绪

D.请老师同学谅解

点击查看答案

第10题

下列情形中属于教师利用惩罚来规范学生行为的是（）

A.老师每次上课时,对在座位上做小动作的小明同学都不予理睬

B.小林每次上课捣蛋,老师就没收这个星期他获得的小红花奖励

C.每次成绩不好的同学有了明显进步,老师就撤销对他们的批评

D.课间活动期间,每当小敏欺负其他同学时,老师都让她留在教室,停止玩耍

点击查看答案