在很多社会中底层人群通常很难实现阶级和生活圈层的跨域,他们通常也较少时间投入到改变自身路径中,导致这种情况的系统陷阱有什么()
A.政策阻力
B.竞争排斥
C.转嫁负担
D.目标错位
BC
A.政策阻力
B.竞争排斥
C.转嫁负担
D.目标错位
BC
A.每个社会都有与其经济基础相适应的占统治地位的道德
B.在同一社会形态中,不同的阶级或人群有不同的道德
C.在阶级社会中,只有统治阶级的道德,被统治阶级没有道德
D.在阶级社会中,占统治地位的道德是统治阶级的道德
A.在阶级对立的社会中社会发展与人的发展是不一致的
B.在阶级对立的社会中社会的发展不必然带来人的发展
C.在阶级对立的社会中人的发展受到阶级条件的制约
D.在阶级对立的社会中人的发展是手段而不是目的
E.在阶级对立的社会中只有社会的发展而无人的发展
A.否定法律面前人人平等
B.对平等的内涵缺乏理性思考
C.迎合了资产阶级上层心理
D.思想观念有激进变为保守
A.社会精神财富的创造者
B.社会变革的决定力量
C.社会物质财富的创造者
D.推动社会发展的唯一动力
A、理想带有时代的烙印,在阶级社会中,还必然带有特定阶级的烙印。
B、理想之所以能够成为一种推动人们创造美好生活的巨大力量,就在于它不仅具有现实性,而且具有预见性。
C、理想是人的主观能动性与社会发展客观趋势的一致性的反映,是人们在正确把握社会历史发展客观规律的基础上形成的,因此理想必然可以实现。
D、实践产生理想,理想指引实践,理想与实践的相互作用推动着人们立足现实、着眼未来,在奋斗中追求,在追求中奋斗。
关于社会发展过程中的革命与改革,错误的说法有()
A.尤论革命还是改革,目的都为了解放生产力
B.中国的改革开放是原有经济体制的质变,被称为“第二次革命”
C.革命必须通过暴力的形式才能实现
D.在阶级社会中革命和改革,都是由社会基本矛盾和阶级矛盾所推动的
在阶级社会中,教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求。因此,教育具有()。
A.继承性
B.历史性
C.阶级性
D.永恒性
道德在发展过程中有历史继承性,在阶级社会中具有鲜明的()。
A.阶级性
B.民族性
C.法律性
D.自律性
A.阶级社会中的道德是有阶级性的
B.阶级社会中的道德是没有阶级性的
C.道德由经济关系决定,因而是超阶级的
D.阶级社会中所有道德都有阶级性性