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[单选题]

古人认为“学起于思,思源于疑”。明朝大学问家陈献章说:“前辈学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。” 这告诉我们()

A.培养批判的精神和勇气,开拓创新

B.一味否定他人的观点与看法

C.积极参加社会实践,培养创造力

D.只有彻底批判他人,我们才能进步

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A、培养批判的精神和勇气,开拓创新

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更多“古人认为“学起于思,思源于疑”。明朝大学问家陈献章说:“前辈…”相关的问题
第1题
对于思者,最致命的缺点是()

A.思者善变

B.持续力差

C.易怒急躁

D.轻信他人

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第2题
美国的农业经营学起源于19世纪末,最初主要集中于农场管理性质的生产费用研究。线形计划法是指假
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第3题
“学非有碍于思”是说()

A.学对思有妨碍

B.思对学有妨碍

C.学对思并无妨碍

D.思对学并无妨碍

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第4题
学非有碍于思,而学愈博则()

A.行愈远

B.思愈远

C.行愈高

D.教愈好

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第5题
关于思福妥溶液的稳定性,以下描述正确的是()

A.通常环境下,思福妥复溶后可在2-8度保存不超过24h

B.通常环境下,思福妥复溶后应立即使用

C.思福妥稀释后可在2-8度保存24小时稳定

D.思福妥稀释液在2-8度保存24小时后,可继续在25度环境保存12小时

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第6题
一直以来,高校思想政治工作主要依托于思想政治理论类课程。在人才培养质量要求更高、意识形态领域斗争更加复杂的今天,曾经不同程度出现“孤岛化、边缘化、空泛化”的传统“思政课”教学已无法满足新时代的发展要求。用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。“课程思政”的教育理念设计注重“润物无声”、注重“价值引领”,很好地诠释了“同向同行、协同育人”,践行了立德树人的总要求,对于全面提升高校思想政治工作水平具有积极意义。这段文字意在说明()

A.大力推进课程思政,实现课堂教学全覆盖

B.课程思政不等于思政课程,要注意二者的区别

C.教师是课堂教学的实施者,更是课程思政产生实效的关键

D.课程思政对全面提升高校思想政治工作水平具有积极意义

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第7题
旗袍源于哪个朝代的服饰()

A.明朝

B.清朝

C.唐朝

D.宋朝

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第8题
评判员思疑运动员改变了球速,此时评判员不可以判运动员违例。()
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第9题
“疑者,觉悟之机也。小疑则小进,大疑则大进”(清·陈宪章),“学贵有疑”要求我们在学习中应有()

A.独立思维和批判精神

B.开放与创新意识

C.充沛精力、敏捷思维

D.反抗与怀疑一切的态度

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第10题
‌下列哪些词句不是辛弃疾所写?()‍

A.“近来愁似天来大,谁解相怜?谁解相怜,又把愁来做个天。”(《丑奴儿》)

B.“些底事,误人哪。不成真个不思家。”(《鹧鸪天》)

C.“早知恁么。悔当初、不把雕鞍锁。”(《定风波》)

D.“不恨古人吾不见,恨古人不见吾狂耳。”(《贺新郎》)

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