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[单选题]

下列不属于个性测验的是()

A.学业成就测验

B.卡特尔16PF测验

C.爱德华个人爱好量表

D.罗夏墨迹测验

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A、学业成就测验

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第1题
成就测验的功能包括()。

A.考查学业成就

B.预测未来成就

C.筛选和安置人才

D.评估和确定能力

E.评估教育计划

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第2题
学业成就评估,又叫教育测验或学科测验。是测量学生在阅读、拼写、书面表达、数学、常识、社会、历史、地理、物理,化学等课程或经过某些专门训练后获得的知识和技能。()

此题为判断题(对,错)。

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第3题
下列测验中不属于最高作为测验的有:()。

A.能力测验

B.人格测验

C.成就测验

D.智力测验

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第4题
下列属于典型作为测验的是()。

A.成就测验

B.智力测验

C.人格测验

D.特殊能力测验

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第5题
下列测验中属于典型作为测验的有。

A.能力测验

B.人格测验

C.成就测验

D.智力测验

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第6题
学业成就描述的是学生在学习方面的综合状态,通常应包括()。

A.学业成绩

B.学习意愿

C.学业能力

D.以上三项的总合

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第7题
学生学业成就评价必须以课程标准为依据。()
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第8题
美国的SAT测验是一种()测验,考试目的不是检查考生的知识量,而是测验考生是否具备进入大学的知识和能力。

A.学业适应性

B.大学适应性

C.入学适应性

D.知识适应性

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第9题
文化差异论认为,低阶层子女的学业成就受挫折的原因在于文化被剥夺,主导文化环境不利于他们智力发展和学业成功。()
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第10题
有关了解学生情况说法,下列行为不恰当的是()

A.在新学期开学前,进行摸底测试来初步了解学生基本知识的掌握情况

B.通过对学生在课堂授课、作业完成情况等方面的观察,总结学生的基本学习态度和行为

C.通过期末成绩衡量学生整学期的学业情况

D.通过在课下与学生进行交谈,了解学生的个性、学习兴趣等情况

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第11题
认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生,其成就目标定向类型是()A.掌握目标B.

认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生,其成就目标定向类型是()

A.掌握目标

B.学习目标

C.任务目标

D.表现目标

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