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[单选题]

阅读下文,完成文后五题。借“马”喻人才马年话马,品读借“马”喻人才的古诗文,确实颇有趣味。唐代的韩愈,强调不要埋没人才,在其《杂说》之中谈到“千里马常有,而伯乐不常有”,“世有伯乐,然后有千里马”,提醒人们,有了识才之士才会涌现出无数的人才。宋代黄庭坚在《过平舆怀李子先时在并州》诗中感叹:“世上岂无千里马,人中难得九方皋。”确实,人才如果遇不上“伯乐”,就会被埋没。要发现人才,贵在识才。关于这一点,古人的认识也颇有见地。三国的诸葛亮在其《便宜十六策•阴察》中论述:“洗不必江河,要之却垢,马不必骐骥,要之疾足。”就是说,洗涤不一定非要去大江大河,重要的是能够除掉污垢,马不一定非要骐骥,重要的是能够跑得快。而汉代司马迁在《史记•滑稽列传》中指出,挑选马匹,往往因为是瘦马就不予理睬,结果漏掉了良马;选拔人才,往往因为是贫士就看不起,结果失掉了贤人,“相马失之瘦,相士失之贫”说的就是这种情况。识别贤才,只有通过实践的检验,才能辨明。汉代徐干在《中论•修本》篇说:“路不险则无以知马之良,任不重则无以知人之德。”三国曹植《矫志诗》道:“道远知骥,世伪知贤。”当然,在用才上还需要注意给人才创造良好的客观条件,使他们把才能显示出来。《乐府诗集•横吹辞•折杨柳歌辞》云:“健儿需快马,快马需健儿。”清代顾嗣协《杂兴》诗写道:“骏马能厉险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟。”人才各有所长,也各有所短,关键是要正确使用。马年读读古人的这些诗文智语,以史鉴今,对于我们今天在改革大业和经济建设中,发现、识别、重用人才,会有所裨益,真正让一些良才强将,像奔驰的骏马一样,“功名只向马上取,真是英雄一丈夫”(唐代岑参《送李副使赴西官军》诗)。从上下文看,“九方皋”指的是:

A.人才

B.伯乐

C.识才之士

D.李子先

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第1题
对《马说》的分析,正确的是()

A.造成千里马欲与常马等不可得的间接原因是:食马者不知其能千里而食也

B.本文第一段就提出了全文的中心论点世有伯乐,然后有千里马,作者强调伯乐的重要性

C.文章以马为喻,抒发了作者对封建统治者不识别人才,埋没人才,摧残人才的行为的愤慨之情

D.其真无马邪其真不知马也!两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示问题的实质

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第2题
/3 下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.造成千里马欲与常马等不可得的间接原因是:食马者不知其能千里而食也

B.本文开头就提出了全文的中心论点世有伯乐,然后有千里马,作者强调伯乐的重要性

C.文章以马为喻,抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情

D.其真无马邪其真不知马也两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示了问题的实质

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第3题
《马诗》《竹石》《石灰吟》三首诗所用的表现手法都是()

A.借物抒情

B.托物言志

C.借景抒情

D.借物喻理

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第4题
下列对选文理解不正确的一项是()

A.文章第一段提出了论点世有伯乐,然后有千里马,强调了伯乐的重要性

B.造成千里马欲与常马等不可得的根本原因是食马者不知其能千里而食也

C.文章以马为喻,抒发了作者对封建统治者不能识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情

D.其真无马邪其真不知马也两句,表达了作者对没有人才以及没有发现人才的伯乐的感慨

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第5题
下列对选文理解有误的一项是()

A.文章一开始,就强调了伯乐对千里马起决定性作用,发人深省

B.文章第三段中连用几个不字,有力地谴责了食马者的无知

C.《马说》以伯乐和千里马为喻,对统治者不能识别人才,摧残埋没人才,表达强烈的不满

D.作者认为千里马被埋没的根本原因是食不饱,力不足

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第6题
下列对选文理解有误的一项是()

A.文章一开始,就强调了伯乐对千里马起决定性作用,发人深省

B.文章第三段中连用几个不字,有力地谴责了食马者的无知

C.《马说》以伯乐和千里马为喻,对统治者不能识别人才,摧残埋没人才,表达强烈的不满

D.作者认为千里马被埋没的根本原因是一食或尽粟一石

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第7题
下列对文章《马说》内容理解错误的一项是()

A.千里马比喻人才,伯乐寓指能发现和赏识人才的人

B.本文的主旨句是其真无马邪其真不知马也

C.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情

D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人

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第8题
下面对选段内容理解不正确的是()

A.文章第一段先以世有伯乐,然后有千里马正面提出问题,然后笔锋一转,从反面展开议论

B.全文的主旨句是其真不知马也

C.文章借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者

D.在作者看来,世上缺乏的人才和发现人才的人,在两者中主要是缺乏发现人才的人

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第9题
/11、下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.文章的现实意义是提醒当今领导者要任人唯贤,善于识别人才,并努力做到不浪费人才,人尽其才,社会才能更好更快地发展

B.从表面来看,食马者不是伯乐,不懂马语,其中却蕴涵着怀才不遇的人面对那些愚昧专横的统治者就是申诉也无用的意思

C.作者借千里马遇不到伯乐反映当时能够识别千里马的伯乐很少的社会现实

D.结尾以其真无马邪其真不知马也点明主题,使无马和不知马这一矛盾形成一个高潮

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第10题
试证第5题中的马氏链具有遍历性,并求其极限分布.

第五题如下:

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第11题
马天艺、薛非、Monkey在英语全程班分别讲哪些模块的课程()

A.单词阅读完形、语法翻译写作、阅读新题型

B.单词完形新题型、语法翻译写作、阅读

C.单词完形翻译新题型、语法写作、阅读新题型

D.单词完形新题型、语法翻译写作、阅读新题型

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