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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（)A．人的短时记忆容量有限

在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是 ()

A．人的短时记忆容量有限

B．学习应循序渐进

C．防止过早出现疲劳

D．先要有准备动作

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第1题

在学前儿童数学教育中，有一些教学内容需要教师在集体活动中进行演示、讲解或观察、讨论，引导幼儿学习，这些情况有（）。

A、有些数学知识、技能需要教师示范、讲解、指导幼儿学习

B、新的数学活动或游戏，教师需要在集体中讲解、演示，让幼儿明确在活动时需要做什么，怎样去做

C、幼儿对一些数学关系是难以独自发现和感知的，这需要教师结合幼儿生活中的经验或设计一定的情景，引导幼儿观察、讨论，使他们对这些数学关系有所感知和体验

D、教师需要帮助幼儿整理、归纳已获得的数学感性经验

E、教师要求幼儿背诵的数学知识

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第2题

外语课教完后，教师检查学生朗读情况，尤其是语音的标准和连贯。此种检查主要测验的学习结果是（)A．

外语课教完后，教师检查学生朗读情况，尤其是语音的标准和连贯。此种检查主要测验的学习结果是 ()

A．言语信息

B．发音方法

C．动作技能

D．语言辨别技能

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第3题

在“（)”环节，要启发儿童构思，根据手工材料和主题进行大胆想象与创造，教师可以示范和讲解必要的手工技能。

A.活动导入

B.启发创作

C.巡回指导

D.欣赏评价

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第4题

教师在引导儿童学习使用绘画的工具和材料时，可以使用（)。

A.讲解法

B.欣赏法

C.临摹法

D.示范法

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第5题

示范模仿法是教师示范和学生模仿，主要是处理如何有效、灵活的运用内外部肌肉获得某种技能的方法。（)

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第6题

教师在动作的巩固和运用自如阶段，应引导学生注意动作（)。

A.细节

B.概念

C.外观

D.效果

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第7题

教师主要通过口头语言传递或示范操作，使学生掌握系统知识技能的教学模式是（)

A.传递—接受模式

B.引导—发现模式

C.自学--辅导模式

D.情境—陶冶模式

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第8题

在演示开始时，教师应以()速度熟练地将技能操作的全过程演示一遍，给学生一个整体印象。然后再放()速度，将操作动作()一步一步地示教，让学生练习。

在演示开始时，教师应以（)速度熟练地将技能操作的全过程演示一遍，给学生一个整体印象。然后再放（)速度，将操作动作（)一步一步地示教，让学生练习。

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第9题

在加涅的学习结果分类中，表现为身体运动的迅速、精确、力量、连贯等方面的属于()

A.理解智能

B.认知策略

C.言语信息

D.动作技能

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第10题

根据不同等级、不同课程的技能要求，采取不同方式和方法示范，并帮劣学员解决学习中遇到的难题。（）

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