A.推动经济合理运行和持续增长
B.核算社会劳动,促进经济效益的提高
C.实现经济联系,发展和完善市场体系
D.实现社会产品分配,提高和改善劳动者的生活水平
E.调节控制经济运行
A.私人劳动和社会劳动是简单商品经济的基本矛盾
B.个别劳动的社会性质只能由商品是否交换出去作为证明
C.在一切生产活动中都存在私人劳动和社会劳动的矛盾
D.个别劳动和社会劳动的矛盾贯穿于私有制商品经济产生和发展的全过程
A.资本主义生产方式能够无限制解放和发展社会生产力
B.资本越发展越有利于巩固资本主义
C.资本越扩张越不利于创造更多的物质财富
D.资本主义生产是一种历史的、过渡性生产形式
A.①②④
B.①③
C.①②③
D.②③④
A.说明科技的发展使劳动不再是价值的源泉
B.说明生产力发展到一定高度,直接劳动不再是财富的主要源泉,商品经济就失去了存在的基础
C.是对马克思劳动价值论的否定
D.说明在当代社会科学技术是第一生产力,单位劳动能推动更多的生产劳动,从而直接劳动的作用在逐步消失
通过发挥“比较优势”,发展对外贸易,可以()。
A.实现劳动价值的增值
B.实现国别价值的增值
C.实现社会劳动的节约
D.实现货币的增值
在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于()。
A.强化阶段
B.遵从集体阶段
C.服从法律和权威阶段
D.强制阶段
下列说法中,正确的是()
A.人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用,并提出了“文化发展论”和“内化说”
B.前苏联心理学家维果茨基提出“以学生为中心”的主张
C.英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合,强调为学校教育服务,发起了课程改革运动
D.美国教育学家杜威以实用主义“从做中学”为信条,对教学实践活动进行改革,对教育产生了深远的影响