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[单选题]

在临床学习中,教师不应表现出的态度或行为是

A.愿意解释并回答学生的问题

B.关心并表扬学生

C.使学生有威胁感

D.表现出自信并信任学生

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第1题
临床教师有利于学生学习的态度和行为是()。

A.当学生需要时随时出现在学生的身边

B.使学生有威胁感

C.在其他人面前及时纠正学生的错误

D.对学生指导的量要越多越好

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第2题
一边负有责任心的教师在强制学生学习,另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响()

A.师生交往的时空、性别等因素

B.教师的领导方式和态度

C.师生之间相互的认知度

D.传统思想和师生个性的特点

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第3题
学前儿童音乐课程评价方案的实施过程主要包括()。

A、幼儿在活动中的反应

B、教师的教育态度和行为

C、师生互动的质量

D、学习环境的创设与利用

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第4题
在消费行为分析中,通过经验或实践改变行为的过程是()。

A.信念

B.学习

C.感觉

D.态度

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第5题
在《信息技术与学科教学整合的实践研究》一课中,实现信息技术与学科教学的有效整合是指()。

A.整体把握三维度教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)进行整合

B.把握整合的特征与目标进行整合

C.把握信息技术的特征进行整合

D.把握课程改革的主攻方向(帮助学生学会学习,促进学生的发展)进行整合

E.把握教师教学行为的变化进行整合

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第6题
教育教学过程中,教师给学生以足够的关注和期待,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习行为。这种心理效应我们称之为()

A.扇贝效应

B.南风效应

C.罗森塔尔效应

D.巴纳姆效应

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第7题
根据幼儿园课程目标和相应的学习经验选择蕴含或组织在幼儿的各种活动中的基本态度、基础知识、基本技能和基本行为方式指的是()

A.幼儿园活动

B.幼儿园课程

C.幼儿园课程内容

D.幼儿园课程的组织实施

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第8题
对一节课的教学目标进行评价时,我们应从哪些方面进行把握()

A.知识、技能、情感态度价值观三维目标是否完整

B.每一维目标在表述中所使用的行为动词是否准确

C.教学目标的主体是否明确指向教师

D.教学目标对学生完成学习任务后所需达到的要求是可观察到的、可测量的

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第9题
在学习活动中准备的环节,保育员的基本要求是()

A.关注幼儿学习过程的安全问题,协助教师处理突发事件

B.适当引导或纠正个别注意力不集中、坐姿不规范、倾听习惯不好的幼儿的行为

C.与教师沟通,了解幼儿学习活动的内容和要求,以便恰当配合

D.协助教师准备学习环境,摆放教具、学具及小组或个人操作材料

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第10题
患者男性,40岁。因怀疑肝癌入院。患者因焦虑与恐惧,在护士实施护理工作中表现出不合作。以下态度和措施中,你不该采取的应是()。

A.责备患者的态度和行为

B.对患者的表现表示理解

C.引导患者接受病情并询问患者感受

D.解释护理操作和操作中的感受

E.关注患者的心理反应和行为反应

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