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第2题
教师上课时，声调抑扬顿挫，方法灵活多变，使学生容易集中注意，这是运用了（）。A．无意注意规律B．有
教师上课时，声调抑扬顿挫，方法灵活多变，使学生容易集中注意，这是运用了（）。
A．无意注意规律
B．有意注意规律
C．有意后注意规律
D．注意相互转化的规律
第4题
教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是（)A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律
教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是 ()
A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律
第5题
如何将“激发学生学习的主体意识”这项原则落实在教学中（)。
A.教师不讲课，让学生来讲课
B.教师只做辅助性的引导工作，让学生自行组成小组讨论交流
C.教师尽可能的让学生参与到合作学习的各个环节中，包括设计小组任务、学习过程和评估
D.让学生制定合作规则
第7题
从建构主义视角来看，教师应遵循下列哪些原则来开展教学（)。
A.教师讲课的案例越真实越好，这样学生就理解所学知识的用途了
B.教师讲课介绍的学者观点越多越好，让学生比较中建构自己的认识
C.教学应该鼓励一题多解，多角度看问题
D.以过来人的经验告诉学生该做什么，避免学生走弯路
第10题
学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的()，激励学生学习和改进教师教学。在实施评价
学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（)，激励学生学习和改进教师教学。在实施评价
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时，可以对部分学生采取()的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好数学的信心。第二学段可以采用()评价和()相结合的方式。
