题目内容
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[单选题]
学生通过对多个大小不一的圆的实际测量，独立探索出圆的周长和直径之间的比值接近一个常数3. 14。这种学习属于【 】
A.意义学习
B.机械学习
C.接受学习
D.发现学习
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A.教师可以鼓励冲突的双方进一步澄清自己的观点，分析二者之间的差异，从而更好的揭示冲突
B.如果冲突引发了学生更多认识上的不确定性，教师可以鼓励学生收集更多的信息，来丰富自己对问题的认识，形成看待问题的多个视角
C.当学生在比较双方观点的异同上陷入停滞时，教师可以提供一条线索，作为学生整合彼此观点的基础
D.教师鼓励学生坚持自己的观点，并通过激烈的争辩来说服彼此
E.教师直接告知学生思考问题时存在的不足和需要补充的知识
A.在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式
B.通过自评或互评的形式，让学生反思自己和同伴在合作中做得好的地方，和还需要改进的地方
C.在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足
D.让学生互相打分，但是不提供用于参考的量规
E.让学生独立的完成一个标准化的测试，测量学生的知识掌握情况
A.又称为视图，是可视化分析的最基本单元
B.是一个工作表，其中包含一系列工作表或仪表板，它们一起工作以传达信息
C.包含独立于任何工作表的连接信息，可以由多个工作簿使用
D.是多个工作表和一些对象如图像、文本、网页、等的组合。可以按照一定的方式对其进行组织布局，以便揭示数据的关系和内涵
A.一人有限责任公司的公司章程由股东制定
B.一人有限责任公司可以设1名执行董事，不设立董事会，执行董事可以兼任公司经理
C.一人有限责任公司的股东不能证明公司财产独立于股东自己财产的，应当对公司债务承担连带责任
D.一个自然人可以投资设立多个一人有限责任公司
