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[主观题]
从目标类型的角度对教育目的进行层层分解，在学前教育领域，可以将教育目的分为五个层次，其中，第二层为()。
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国家依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务，对受教育者提出的特定的规格标准是()。
A．教育目的
B．培养目标
C．教育目标
D．教育方针
A.费用计划
B.企业资源计划
C.人员计划
D.进度计划
A.参与人员：决策评审和技术评审参与的人员是一样的
B.目的：决策评审确保商业目标的实现;技术评审确保产品包满足客户需求
C.评审结论：决策评审可以终止项目;技术评审提出评审意见，不能终止项目
D.评审要素：决策评审以满足客户需求为出发点，从系统和各技术领域角度设置;技术评审从商业目标和业务计划角度设置
A. 美育是为了追求人的全面发展，这里说的“全面发展”，是指知识的全面发展
B. 人性的完满性在于：人不仅有物质的需求，而且有精神的需求;
C. 美育的根本目的是使人去追求人性的完满，也就是学会体验人生，使自己感受到一个有意味的、有情趣的人生，对人生产生无限的爱恋、无限的喜悦，从而使自己的精神境界得到升华。
D. 审美活动给予人的是在保持生存之外的精神享受;
