金融深化一个最基本的衡量方法是所谓“货币化”程度,即()。A.社会信用总额与国民收入额的比例B.实物
金融深化一个最基本的衡量方法是所谓“货币化”程度,即()。
A.社会信用总额与国民收入额的比例
B.实物资产总额与对外净资产之比
C.某一时点上现存金融资产总额与国民财富之比
D.国民生产总值中货币交易总值所占的比例
金融深化一个最基本的衡量方法是所谓“货币化”程度,即()。
A.社会信用总额与国民收入额的比例
B.实物资产总额与对外净资产之比
C.某一时点上现存金融资产总额与国民财富之比
D.国民生产总值中货币交易总值所占的比例
下列关于麦金农金融深化理论论述错误的是 ()
A.批判了传统经济理论中关于货币与实物资本是相互竞争的替代品的假设
B.在发展中国家货币和实物投资是互补品
C.由于货币和实物资本的互补性,投资和实际利率成正向关系
D.发展中国家经济主要依靠外源融资
在金融深化的测量中,货币化程度是指()。
A.国民生产总值中现金交易总值所占的比例
B.物物交换总值占货币交易总值的比例
C.国民生产总值中货币交易总值所占的比例
D.货币交易总值占物物交换总值的比例
A.货币在衡量并表现商品价值量大小时执行价值尺度职能
B.其作用在于将商品的价值表现为价格
C.执行价值尺度职能的货币可以是观念形态的货币
D.执行价值尺度职能的货币必须是现实的货币
E.与流通手段共同构成货币的两个最基本职能
A.加快建设面向东盟的人民币跨境结算、货币交易和跨境投融资服务体系
B.推进中马钦州产业园区金融创新试点
C.大力开展跨境人民币同业融资、跨境人民币单向流动便利化等业务
D.完善跨境金融基础设施
A.当前竞争的实质是围绕货币金融进行的
B.要深化改革开放,提高国际合作的水平
C.要增强忧患意识,积极应对全球化的挑战
D.经济全球化下的竞争是不可能实现共赢的
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
A.教育的效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的,这属于个人本位论的观点
B.斯宾塞提出了适应生活论
C.教育目的的教育无目的论是教育目的的最基本理论
D.卢梭是个人本位论中最激进的一个
A.应当具备可利用的历史资料
B.需要一个充分发育、活跃的资本市
C.被评估资产必须是能用货币衡量其未来期望收益的资产
D.形成资产价值的耗费是必需的
E.资产所有者所承担的风险也必须是能用货币衡量的