首页 > 自考

题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

在学习了功率的知识后，小李和几位同学做“比一比谁的功率大”的活动。以下是他们设计的三套方案，若他们都是匀速爬楼，其中可行的是（）①控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬上楼的高度，算出功率进行比较。②控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼用的时间，算出功率进行比较。③测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出功率进行比较

A.只有①

B.只有①②

C.只有②③

D.①②③

答案

D、①②③

如果结果不匹配，请联系老师获取答案

您可能会需要：

重置密码查看订单联系客服

安装优题宝APP，拍照搜题省时又省心！

更多“在学习了功率的知识后，小李和几位同学做“比一比谁的功率大”的…”相关的问题

第1题

学习功率的知识之后，几位同学准备开展“比一比谁的功率大”的活动，他们设计了三套方案：①测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出爬楼的功率并进行比较；②控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬楼的高度，算出爬楼做的功并进行比较；③控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼的时间，算出体重和时间的比值并进行比较，可行的是（）

A.只有①

B.只有①②

C.只有②③

D.①②③都可以

点击查看答案

第2题

初三物理兴趣小组的同学在学习了功率的知识后，想估测某同学上楼的功率有多大，已知该同学从一楼上到三楼用了10 s，则他上楼的功率大约是（）

A.3 W

B.30 W

C.300 W

D.3 000 W

点击查看答案

第3题

初三物理兴趣小组的同学在学习了功率的知识后，想估测某同学上楼的功率有多大，已知该同学从一楼上到四楼用了10 s，则他上楼的功率大约是（）

A.450 W

B.4500 W

C.45000 W

D.450000 W

点击查看答案

第4题

物理兴趣小组的同学学习了功率知识后，进行了“比一比谁上楼功率大”的比赛，其中某同学从一楼跑到四楼用了10s，则他上楼过程中的功率大约是（）

A.45Ｗ

B.450Ｗ

C.60Ｗ

D.600Ｗ

点击查看答案

第5题

以下是某同学在做研究性学习时，摘录的中国古代几个皇帝为加强统治采取的措施的相关信息。根据所学知识判断，这几位皇帝分别是（）第三章推明孔氏，抑黜百家第五章广纳贤才，四海臣服第八章文武制衡，内外相制

A.秦始皇汉武帝唐太宗

B.秦始皇汉武帝宋太祖

C.汉武帝唐太宗宋太祖

D.汉武帝唐太宗元世祖

点击查看答案

第6题

阅读下面一位教师关于课下作业的一个案例,按照要求答题。一次,我正在布置作业:“每个生宇写5遍。”就听有个同学小声说:“都会写了,还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思,在班会上,我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨,同学们一致同意:常规性的作业应该写,但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写,其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试,绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事,再也不是苦差事了。对上述案例分析不正确的一项是（）

A.教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价

B.学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时,要扩充某方面的知识和发展某方面的能力,以优化已有的知识

C.教师在实践中要不断修正和调整学习目标

D.学生对于教师布置的作业,应按时按质完成,不能违背教师的意愿

点击查看答案

第7题

小青在网络上认识了许多天南地北网友，有大学生、初中同学和老师。学习之余，上网聊聊天，遇到问题，在网络上向同学、老师请教，非常方便、快捷。这说明了（）

A.互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往

B.网络交往有利无弊

C.网络交往改变了我们的人生价值

D.互联网实现了所有知识的共享

点击查看答案

第8题

学校是我们学习、生活的主要场所，遵守学校规则才能保证学习和活动的顺利进行。下面几位同学的做法你赞同的是（）

A.春风在自习课中随意与同桌讲话

B.夏雨总是在上课铃响后才走进教室

C.秋云在图书馆一边看书一边吃零食

D.冬雪从不在教学楼走廊与同学嬉戏打闹

点击查看答案

第9题

案例老师，我想对你说关老师是某市中学初三毕业班的新任班主任。在接手管理班级的两个月中，关老师对全班

案例

老师，我想对你说

关老师是某市中学初三毕业班的新任班主任。在接手管理班级的两个月中，关老师对全班同学整体感觉良好：学生们学习努力，尊敬老师，班风团结。关老师认为自己和学生的关系是融洽的。可不久，在一次“老师，我想对你说”的主题班会之后，关老师遇到了意料之外的尴尬。

这次班会，校长与几位任课老师参加。在班长的主持下，关老师先向学生们说明了召开这个主题班会的目的，校长随即做了简短讲话。学生们踊跃发言，大多表达对关老师的感谢和表扬之意。班会看似在有序地进行着，关老师自己也很满意。

就在这时，一位语文课代表站起来发言，他的发言打破了原有的和谐气氛。这位课代表说：“我觉得关老师没有我们以前的班主任好。”关老师听了此话，脸上的笑容立刻凝固，但责任驱使他不能慌张、失态，更不能恼怒。恢复平静后，关老师问：“你能告诉我要怎么改进吗？”语文课代表回答说：“以前的班主任经常和我们沟通交流，每个学生的具体情况他都了解，您整天太严厉了，而且很少和我们聊天。我们有什么问题也不敢问您。”关老师听后点了一下头，问全班同学对自己还有什么意见。这时同学们纷纷发言，有的提出关老师不调查清楚就批评同学；有的说关老师在同学之间发生矛盾后偏袒女生；有的说关老师歧视后进学生，开家长会时不理这些同学的家长；有的说关老师经常写错字；更有的同学说，其实他们一点也不喜欢关老师，就是怕初三毕业时被报复才不敢说。

听了这些话之后，关老师冷静了下来，先是表示对同学们的感谢，然后把自己的管理思路与同学们做了交流，同时对一些问题稍做解释，最后诚恳地表态，愿意在同学们的监督下，改进工作中的不足，和同学们共同努力，互相配合，把班级建设得更好。教室中同学们被关老师的真诚深深打动，不时响起热烈的掌声。

点击查看答案

第10题

下列几位同学的言行中，搭配正确的是（）①玲玲说友谊的美好在于超越物质条件、家庭背景、学习成绩——友谊是一种心灵相遇 ②敏敏只和班上以前的小学同学交往，却从来不理会其他同学——友谊是一成不变的 ③毛毛经常接受同学的帮助，也学习帮助对方——友谊是平等的、双向的 ④莉莉在演讲比赛中尽管没得冠军，但是还是感谢同学对手——竞争必然会伤害友谊

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

点击查看答案

第11题

合作学习提高学生学业成就的直接方式包括：（)。

A.合作学习情境下的同伴反馈可以及时发现与纠正学生在学习中出现的错误

B.相互讨论与解释能够帮助学生反复的联系和回顾所学的知识

C.小组合作能够增加学生之间的情感联系，一些学生敢问同学问题了

D.合作小组中互相批改作业有利于提高做作业的准确性

E.因为有同伴牵制，一些学生会比以往花更多的时间在学习上了