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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

教学效能感是()。

A.先天形成的，很难改变

B.后天可以培养，主要靠教师自己摸索

C.通过教学实践可以提高，其发展没有规律性

D.在先天基础上，通过参加教育科研活动、教学实践来培养

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第1题

根据班杜拉的自我效能感理论。可以把教师的教学效能感划分为（)。

A.特殊教育效能感

B.集体教学效能感

C.一般教育效能感

D.个人教育效能感

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第2题

教师在总体上对教与学的关系，对教育在儿童发展中的作用等问题的看法与判断，被称为教师的（)。

A.一般教学效能感

B.普通教学效能感

C.全体教学效能感

D.个人教学效能感

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第3题

教师应具备的教学素养：（）

A.教学效能感

B.教学反思能力

C.教学监控能力

D.教育机智

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第4题

教师对自己教育能力高低的判断以及对自己教学效果好坏的认识和评价就是（)。

A.个人教学效能感

B.教师的自我效能感

C.一般教育效能感

D.学生的自我效能感

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第5题

以下哪一个观点说明教师的一般教学效能感高？（)

A.认为教师可以影响学生的发展

B.认为学生的学习主要是由家庭教育决定的

C.认为教师对“差生”无能为力

D.认为自己的教学不能吸引学生

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第6题

在影响自我效能感形成的因素中，（)对自我效能感的影响最大。

A.个人情感

B.个体自身的成败经验

C.外部机遇

D.个体的自我能力

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第7题

1977年提出“自我效能感”概念的心理学家是（）

A.班杜拉

B.阿特金森

C.埃里克森

D.皮亚杰

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第8题

提出“自我效能感”新概念的是()

A.韦纳

B.多伊奇

C.班杜拉

D.麦克里兰

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第9题

自我效能感的（)是指一个人对自己能够实现某个目标的确信程度。

A.宽度

B.强度

C.深度

D.广度

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第10题

下列不属于习得性无助个体的心理特征的是（）

A.自我效能感高

B.消极思维

C.情绪失调

D.人际关系不良

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第11题

简述自我效能感对行为活动的作用。

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