题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
以下哪几条代表孩子有很好的语言天赋（）
A.孩子可以讲述一个精彩的故事
B.他能够对来自不同的声音表达自己的观点
C.当你说错话时，他能及时纠正
D.他对诗歌或韵律的句子感兴趣
答案
孩子可以讲述一个精彩的故事当你说错话时他能及时纠正他对诗歌或韵律的句子感兴趣
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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答案
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A.孩子可以讲述一个精彩的故事
B.他能够对来自不同的声音表达自己的观点
C.当你说错话时，他能及时纠正
D.他对诗歌或韵律的句子感兴趣
答案
孩子可以讲述一个精彩的故事当你说错话时他能及时纠正他对诗歌或韵律的句子感兴趣
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A.在生活中，给予孩子积极关注，发现孩子天赋优势
B.用家庭游戏建立和谐愉快的亲子关系，增加积极情绪
C.多让孩子参加培训班，培养孩子考高分、才艺出众
D.让孩子在简单任务的成功中获得自信心和掌控感
A.孤独症孩子能根据他人给出的非语言信息做出反应
B.孤独症儿童缺乏目光对视
C.孤独症孩子的沟通是分享式的双向沟通
D.孤独症孩子更习惯于将视线转向身边的物件，而不是他的对话伙伴
我国新课程目标涉及“过程与方法”请你结合以下案例分析“作为课程目标的过程和方法”的内涵。
过程就是目标 德国老师眼里的美术教育
市青少年宫美术班的孩子们还从来没有这样上过课：课桌被搬到室外的树荫下、没有黑板、没有规定具体的临摹对象和主题、没有限定材料和工具……
来自德国杜伊斯堡的莱茵艺术学校美术老师布曼·布赫洛和坎帕·亚内克是应邀来汉进行美术教育交流的。在20天的教育活动中她们没有教孩子们任何绘画技巧而是先和孩子一起在少年宫逛了一圈然后告诉他们：“所有看到的东西都可以画、一切可以利用的东西都可以用。”孩子们的作品大大出乎家长们的意料：有画太阳的、有画树木的、有画小朋友的、还有画德国老师的……更有意思的是随手捡来的树叶、擦手的纸巾都被孩子们利用起来。二十几个小朋友的作品没有一张重复的再熟悉不过的少年官在孩子的眼里竟变得如此多姿多彩。
把白纸蒙在一枚硬币上用铅笔来回涂抹纸上就会留下硬币的形状这也许只能算“雕虫小技”但德国老师却鼓励孩子们用“雕虫小技”进行创作。一开始孩子们纷纷找家长要硬币布赫洛女士启发孩子们：“可以利用身边的任何一件东西。”很快钥匙、颜料盒、树叶、环形针、钮扣等等都成了孩子们得心应手的工具。看着孩子们创造出来的“蔬菜大棚”、“龙卷风”、“雪花”、“五线谱”、“麻饼”两位德国老师连声称赞。
两位老师在接受采访时表示中德两国孩子的想象力、对自然、对生活的感知力没有什么不同只不过中国孩子可能缺乏自由发挥的机会。但中国孩子在技巧方面已达到了—定水平。
亚内克女士告诉记者德国孩子到()12()岁才开始系统学习绘画技巧此前着重是培养他们的兴趣因此德国孩子从入门到表现出技巧的过程可能很长。但他们有一句口号：“过程就是目标”在兴趣培养阶段这种自由的教学方式更容易发现个体之间的差别看出谁更有天赋。
布赫洛女士还认为中国的老师和家长对孩子的期盼也许太高了这样反而会抑制孩子天赋的发挥。
A.username who password who privilege 15
B.snmp packetsize 8192
C.line telnet idle-timeout 30，line telnet absolute-timeout 0
D.multi-user configure
A.西北欧--北美东海岸各航线
B.远东--加勒比海航线
C.西北欧--好望角、东方航线
D.西北欧--地中海、苏伊士运河航线
E.澳、新--北美东西海岸航线
