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[单选题]

学前儿童在大量接触文学作品的过程中逐渐形成不同的“图式”，即（)。

A.对文学作品内容的表征

B.对文学作品结构的表征

C.对文学作品情节的表征

D.对文学作品人物的表征

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更多“学前儿童在大量接触文学作品的过程中逐渐形成不同的“图式”，即…”相关的问题

第1题

学前儿童文学作品活动，是学前儿童语言教育的重要组成部分。（)

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第2题

“体验文学作品中人物的真善美。”属于学前儿童文学作品教育的（)目标。

A.技能

B.认知

C.情感

D.能力

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第3题

学前儿童（)活动是培养学前儿童学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。

A.儿童文学作品

B.谈话

C.讲述

D.早期阅读

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第4题

“学会倾听和表达，提高语言的感受能力。”属于学前儿童文学作品教育的（)目标。

A.技能

B.认知

C.情感

D.能力

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第5题

学前儿童文学作品应具有的特点是（)。

A.教育性、文学性、浅显性、趣味性

B.教育性、文学性、浅显性、抽象性

C.教育性、文学性、审核性、趣味性

D.教育性、文学性、深刻性、抽象性

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第6题

适合观察了解个别儿童在游戏全过程中的情况，了解其游戏发展水平，获得更详细信息的学前儿童游戏观察方法是（)。

A.扫描法

B.定点法

C.反馈法

D.追踪法

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第7题

学前儿童语音发展的特点（)。

A.幼儿发音的正确率随年龄的增长而提高

B.3-4岁为语音发展的飞跃期

C.韵母发音的正确率高于声母

D.语音意识逐渐发展起来

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第8题

随着双方在接触上越来越频繁，关系逐渐亲密，彼此了解加深，心理上越来越贴近，逐渐产生了感情的依赖和融洽，这就形成了()的人际关系。

随着双方在接触上越来越频繁，关系逐渐亲密，彼此了解加深，心理上越来越贴近，逐渐产生了感情的依赖和融洽，这就形成了（)的人际关系。

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第9题

学前儿童健康教育的评价按评价的功能及划分：诊断性评价、形成性评价和（)。

A.定量评价

B.终结性评价

C.动态评价

D.相对评价

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第10题

结合实例论述学前儿童美术欣赏过程中描述阶段的指导。

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第11题

学前儿童是否获取了周围物质世界的广泛的科学经验,或在感知经验基础上形成了初级的科学概念,可从以下几方面作评价（)。

A.是否具有常见的自然现象

B.是否具有关于周围环境及其相互关系的具体经验或初级的科学概念

C.是否具有与学前儿童自己生活有关的科技产品及其对人类有影响的具体知识

D.是否能够解决科学问题

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