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[主观题]

集中识字的特点有()

集中识字的特点有()

A.先识字,后读书

B.字不离词,词不离句

C.利用学习中的迁移规律

D.利用了识字与阅读的联系

E.充分发挥汉语拼音的多功能作用

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第1题
朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段,其中“小学”以A.识字为主B.读书为主 C.学事为主D.穷理

朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段,其中“小学”以

A.识字为主B.读书为主

C.学事为主D.穷理为主

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第2题
简述集中识字的主要特点。

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第3题
“集中识字与分散识字教学效果的比较研究”这一课题最恰当的研究方法()。

A.实验研究法

B.问卷调查法

C.观察研究法

D.理论研究法

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第4题
新中国成立后,向“三五观点”提出挑战,进行随课文识字实验的是()

A.袁璿

B.霍懋征

C.斯霞

D.丁有宽

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第5题
简要介绍你所在学校语文教材识字写字课的编写特点和实施要求。

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第6题
“随文识字,识写同步”的汉字教学模式,没有充分利用汉字()性强的特点,教学效率比较低。
“随文识字,识写同步”的汉字教学模式,没有充分利用汉字()性强的特点,教学效率比较低。

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第7题
中国历史上记载最早的儿童识字课本是()A.《千字文》B.《史籀篇》C.《三字经》D.《急就篇》

中国历史上记载最早的儿童识字课本是 ()

A.《千字文》

B.《史籀篇》

C.《三字经》

D.《急就篇》

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第8题
南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者?()

A.注音识字实验

B.电脑识字实验

C.韵语识字实验

D.分散识字实验

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第9题
在中国识字在2000以下的被认为是文盲?()

在中国识字在2000以下的被认为是文盲?()

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第10题
最初人们把文盲定义为“不识字的人”;后来又把文盲确定为“看不懂现代信息符号、图表的人”;而现在联

最初人们把文盲定义为 “不识字的人”;后来又把文盲确定为“看不懂现代信息符号、图表的人”;而现在联合国把文盲确定为“不能用计算机交流的人”。从哲学上看,这表明

A.人在确定事物的标准上起主导作用

B.事物之间是普遍联系的

C.人的认识随着社会实践的变化而变化

D.人的认识是一个反复曲折的过程

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第11题

简述儿童识字能力的发展阶段。

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