对事物从客体的或直观的形式去理解，而不是把它们当做感性的人的活动、当做实践去理解，这是（)

对事物从客体的或直观的形式去理解，而不是把它们当做感性的人的活动、当做实践去理解，这是()

A．主观唯心主义观点

B．客观唯心主义观点

C．辩证唯物主义观点

D．形而上学唯物主义观点

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第1题

对事物从客体的或直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当作实践去理解。这是A．主观唯

对事物从客体的或直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当作实践去理解。这是

A．主观唯心主义观点

B．客观唯心主义观点

C．形而上学唯物主义观点

D．辩证唯物主义观点

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第2题

“对事物从客体的或直观的形式去理解，而不是把它们当做人的感性活动，当做实践去理解”。这是

A.客观唯心主义的观点

B.主观唯心主义的观点

C.辩证唯物主义的观点

D.形而上学唯物主义的观点

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第3题

“从前的一切唯物主义(包括费尔巴哈的唯物主义）的主要缺点是：对对象、现实、感性；只是从客体的或者直观的形式去理解，不是从主体方面理解．．．．．．没有把人的活动本身理解为对象性的活动。”下列说法正确的是

A.旧唯物主义只是从受动的方面、客体的方面去理解世界，不理解实践对物质的作用

B.辩证唯物主义把人的活动本身理解为一种客观的活动和客观的存在

C.是否把人类世界理解为一种客观的活动和客观的存在是旧唯物主义和辩证唯物主义的根本区别

D.理解了实践的真正内涵就理解了辩证唯物主义的实质

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第4题

直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（）

A.请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感

B.暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问

C.请学生分角色朗读戏剧作品，或通过上台表演来体会人物性格

D.在艺术鉴赏课上，使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作

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第5题

可能性的多样性和复杂性原理给人们的启示是

A.对于可能性不能只从客体方面去理解，还需要从主体方面去理解和认识

B.一定要根据主体实践的要求分清好的可能性和坏的可能性

C.主体的能动性既在于使可能性转化为现实性，也在于改变事物运动的条件创造出新的可能性

D.一定不能把抽象的可能当做是现实的可能，做一些超越事物发展阶段的事情

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