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[多选题]

在《信息技术与学科教学整合的实践研究》一课中,实现信息技术与学科教学的有效整合是指()。

A.整体把握三维度教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)进行整合

B.把握整合的特征与目标进行整合

C.把握信息技术的特征进行整合

D.把握课程改革的主攻方向(帮助学生学会学习,促进学生的发展)进行整合

E.把握教师教学行为的变化进行整合

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第1题
信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考:学科课程内容标准中哪些地方可以和信息技术整合;信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科课程内容标准中的内容整合;以及 () 。

A、活动课程和经验课程怎样和信息技术整合

B、活动课程为什么要和信息技术整合

C、活动课程如何和经验课程整合

D、课程怎样和信息资源整合

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第2题
英国的信息与通信技术课程标准(1999)建议教师将()知识点与英语学科的教学知识点整合。

A.“从大量来源中收集信息”

B.几何画板

C.图形制作

D.图形修改

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第3题
火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件,可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的,这种方式是信息技术与地理课程整合的方法。()

A、模拟人眼不可感知的地理事物

B、模拟对占据空间广的地理事物

C、模拟发生过程时间跨度大的地理事物

D、模拟微观地理事物

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第4题
20世纪末课程与教学的重新整合充分汲取了一个世纪以来人类认识发展和价值探究的精华,它追求的是一种()

A. 实践理性

B. 科技理性

C. 工具理性

D. 解放理性

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第5题
语文课程工具学科的性质决定了小学语文是(),在各科教学中处于基础地位。

A.核心课程

B.隐性课程

C.研究课程

D.活动课程

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第6题
心身医学未来的发展包括:

A.理论观念的变迁

B.新的研究领域和研究技术

C.学科不断发展壮大

D.心身医学整合到临床各科

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第7题
在教科研管理中,应明确探索教育教学规律要依靠以______为主体的广大教职工,坚持理论与实践结
合,以______研究为主,坚持教研与科研相结合,以教研为根基。

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第8题
思想政治学科教学过程的本质,可以从()方面来理解。

A.教学过程是教师的认识和实践过程

B.教学过程是学生的认识和实践过程

C.教学过程是教师的继承和创造的活动过程

D.教学过程是学生的继承和创造的活动过程

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第9题
以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合,不同于传统的学习方式,具有哪些特点?

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第10题
只有严格地使用规范的科研方法,对一定的教育现象或教育问题进行有目的、有计划的研究活动才能称为( )。

A.教学研究

B.教学活动

C.教学实践

D.教育科研

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第11题
教学反思,是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。()
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